【正文】 的實質(zhì)是（）A: 連續(xù)性 B: 階段性C: 連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一 D: 量變的過程4.【單選題】 研究人從出生到衰亡的整個過程中的心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)稱為()A: 廣義的發(fā)展心理學(xué) B: 比較心理學(xué) C: 民族心理學(xué) D: 狹義的發(fā)展心理學(xué)5.【單選題】 以下（）不是遺傳的作用主要表現(xiàn)。正確答 A: 縱向研究B: 橫斷研究 C: 組群研究 D: 比較研究2.【多選題】 發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則有（）正確答案:[ABCD]A: 客觀性原則 B: 矛盾性原則 C: 理論與實踐相結(jié)合的原則 D: 教育性原則3.【單選題】 縱向研究和橫斷研究的共同缺陷是（）。A: 費時 B: 易丟失樣本C: 缺乏系統(tǒng)聯(lián)系性 D: 反復(fù)測量9.【多選題】 應(yīng)用文化比較法的目的包括（）正確答案:[ABD]A: 用于了解人類的發(fā)展是否會因文化不同而存在差異B: 防止在一個文化背景下得出的結(jié)論過度類化C: 揭示變量間的因果關(guān)系 D: 了解文化差異對個體發(fā)展的影響10.【多選題】 發(fā)展心理學(xué)研究的主要功能包括（）A: 描述 B: 解釋 C: 預(yù)測D: 控制章節(jié)測試(要求的通過率：%)測試結(jié)果：通過率[%] 恭喜你！已經(jīng)通過該章節(jié)測試 第1次測試1.【單選題】 根據(jù)皮亞杰的觀點，兒童在哪個階段能推論脫離現(xiàn)實的假想問題（）A: 感知運動階段 B: 前運算階段 C: 具體運算階段D: 形式運算階段2.【單選題】 維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論給與我們的啟示是（）A: 提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生探索 B: 教育時要針對兒童的認(rèn)知方式設(shè)計教學(xué) C: 獎賞如果使用不當(dāng)，可能使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機與興趣D: 教育應(yīng)走在發(fā)展前面3.【多選題】 皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段（）A: 感知運動階段 B: 前運算階段 C: 具體運算階段 D: 形式運算階段4.【單選題】 認(rèn)為影響個體發(fā)展的環(huán)境是一個既影響兒童，又受兒童影響的復(fù)雜交織體的是（）A: 心理社會階段論 B: 社會學(xué)習(xí)理論 C: 生態(tài)學(xué)觀點 D: 文化歷史發(fā)展理論5.【多選題】 皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段（）A: 感知運動階段 B: 前運算階段 C: 具體運算階段 D: 形式運算階段6.【多選題】 維果斯基認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點是（）A: 兒童的認(rèn)知發(fā)展是在社會中與他人的相互作用，掌握人類文化的過程 B: 兒童是主動的探索者，能夠適應(yīng)環(huán)境并希望控制環(huán)境C: 認(rèn)為語言與認(rèn)知發(fā)展關(guān)系最為密切 D: 高級心理機能只有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕逃拍塬@得7.【單選題】 A問：你有兄弟嗎？B答：有 A問：他叫什么名字？B答：吉姆 A問：吉姆有兄弟嗎？B答：沒有 以上對話體現(xiàn)了兒童B思維的哪種特點（）正確答案:[D]A: 自我中心 B: 泛靈論 C: 直觀思維D: 思維具有不可逆性8.【單選題】 “文化—歷史發(fā)展理論” 的創(chuàng)始人是()。9.【單選題】 兒童的首次反抗期出現(xiàn)在A: 出生后半年 B: 1歲左右C: 兩歲左右 D: 青春期10.【單選題】 研究兒童自我控制能力的實驗是A: 點紅實驗 B: 延遲滿足 C: 陌生人情景 D: 哈羅實驗1.【多選題】 兒童元記憶知識包含哪些內(nèi)容（）正確答案:[ABC]A: 對記憶任務(wù)的認(rèn)識。B: 有不能歸因于如智力落后等因素的學(xué)習(xí)問題。D: 智力落后6.【多選題】 以下哪種說法是錯誤的（）正確答案:[CD]A: 兒童與父母、師長的關(guān)系是一種垂直關(guān)系。C: 兒童與父母、師長的關(guān)系是一種水平關(guān)系。7.【單選題】 兒童滿足注意缺失多動癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)中至少需要（）個表現(xiàn)，可以確診為注意缺失A: 5個 B: 6個 C: 7個 D: 8個8.【多選題】 注意缺失多動癥兒童有哪些表現(xiàn)（）A: 不能制止自己不做那些不應(yīng)該做的事。C: 總是無休止地動并且不能將注意力集中在一項活動上。B: 3年級雖然仍不能自發(fā)地產(chǎn)生和運用組織性策略，卻很容易通過策略訓(xùn)練學(xué)會使用組織性策略，而且，通過使用策略能顯著提高回憶量。10.【單選題】 記憶策略的發(fā)展可以分為幾個階段（）A: 2 個 B: 3個 C: 4個 D: 5個1.【單選題】 自我形象受到空前關(guān)注是在()A: 幼兒期 B: 成年初期C: 青春期 D: 成年中期2.【單選題】 自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是（）A: 幼兒期B: 青春期 C: 成年初期 D: 成年中期3.【單選題】 青春期心理發(fā)展的矛盾主要來自于()A: 心理發(fā)展快于生理發(fā)展B: 生理發(fā)育快于心理發(fā)育，身心處于非平衡狀態(tài) C: 心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化 D: 心理發(fā)育速度過快而社會交往發(fā)展相對滯后4.【單選題】 青春期個體身高的變化是（）A: 男生比女生早進入身高生長加速期 B: 男生進入身高生長加速期的平均年齡是12歲C: 女生比男生早進入身高生長加速期D: 男女生身高變化時間沒有差異5.【單選題】 第二反抗期的反抗主要表現(xiàn)在（）A: 身體方面 B: 同伴關(guān)系方面 C: 生理方面 D: 心理方面6.【單選題】 Marcia認(rèn)為，青少年的同一性發(fā)展可以分為（）種類型 正確答案:[C] A: 二 B: 三C: 四D: 五7.【單選題】 導(dǎo)致青春期煩躁的主要生理因素是（）A: 身高 B: 體重C: 性 D: 認(rèn)知8.【單選題】 下列對初中生思維品質(zhì)特點的描述錯誤的是()。正確答案:[C]A: 與他人距離失調(diào) B: 否定的同一性選擇 C: 同一性危機 D: 選擇的回避和麻痹狀態(tài)10.【單選題】（）以形式邏輯思維為主，辨證邏輯思維開始發(fā)展起來 A: 老年期 B: 成年期 C: 青少年期 D: 童年期章節(jié)測試(要求的通過率：%)測試結(jié)果：通過率[%] 恭喜你！已經(jīng)通過該章節(jié)測試 第1次測試1.【多選題】 成年初期的社會性發(fā)展包括（）A: 友誼 B: 愛情 C: 心理適應(yīng) D: 成熟2.【多選題】 老年人適應(yīng)退休的幾個過程包括（）A: 期待期 B: 退休期 C: 適應(yīng)期 D: 穩(wěn)定期3.【單選題】 艾里克森認(rèn)為，進入成年中期，個體的發(fā)展課題是（）A: 自我同一性的確立 B: 防止同一性擴散 C: 獲得親密感以避免孤獨感D: 獲得創(chuàng)生感，避免停滯感4.【單選題】 艾里克森認(rèn)為，成年后期的任務(wù)是發(fā)展出（）感，克服絕望感。，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個層面(2)，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進，整合的效果就越好，運用信息技術(shù)進行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)（）?！暗燃墶痹u定(2)，下列不屬于本課“知識與技能”目標(biāo)的是（）。 (2)、動畫等形式為主進行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個軟件不適合制作演示型課件（）。，將對學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用 ，一般都是評價積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展(2)，是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，屬于建構(gòu)主義理論觀點的一項是（）?！皾?、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字 ，形成崇高的愛國主義情操(2)、充滿感情地朗讀課文 ，品讀歌詞中的語言，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會該詩歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（）。您認(rèn)為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?、考核都屬于量的評價，它們更能反映學(xué)生的真實水平(2)，也可以是學(xué)生，體現(xiàn)了評價主體的多元化 ，評價以改進和優(yōu)化教學(xué)為目的，老師為了了解學(xué)生的原有知識和預(yù)習(xí)情況，進行了提前預(yù)測，這種評價屬于診斷性評價，下列說法正確的是（）。 (2)，不屬于教學(xué)過程中教學(xué)實施環(huán)節(jié)的是（）。(2) 、課件資源網(wǎng)站，希望以后能夠經(jīng)常便捷地訪問該網(wǎng)站，以下方法中最為合適的是（）。 + Z 撤銷(2)，由小組長配合教師協(xié)調(diào)組內(nèi)成員進行閱讀 + S 全選 + A 剪切 + C 粘貼（）。，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 ，信息技術(shù)配備的先進程度會決定課程整合的效果 ，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個層面中(2)，中途突然出現(xiàn)故障，不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質(zhì)圖片，利用下面哪種設(shè)備可繼續(xù)該教學(xué)活動（）。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? (2)，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。，學(xué)習(xí)的興趣越濃 ，則學(xué)習(xí)動機越強，教師采用了多媒體輔助教學(xué)。，樹立正確的人口觀(2) 、人口自然增長率以及人口超過1億的國家，并為本課“人文環(huán)境”服務(wù)，以下呈現(xiàn)的圖片中比較合適的是（）。，男生一組、女生一組分別進行討論 ,教師不參與 ，教師不予干預(yù)，男女搭配，教