【正文】 要求過高，能說就是最好了。（出示看圖說話掛圖）請小朋友觀察后說情景中都有什么教師認真傾聽，不要對學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語句簡練，就要給予肯定，當然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。板書：上下通過一首美妙動聽的歌曲，把學(xué)生的注意力引到讓他們在歌詞所描繪的美麗景色中感受上下 讓學(xué)生在描述具體的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點。二、體 驗 感 悟?qū)W生先同桌互相說一說，然后匯報： 書在玩具的上面； 玩具在書的下面； 食品也在書的下面； 鐘表在書的右面；（這樣說也可以）它們是分類擺放的； ??學(xué)生按教師的要求進行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)現(xiàn)。請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面； 把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面； 再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面； ??通過引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體會多層物體之間上下位置的相對性，從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對上下位置關(guān)系的認識，同時也綜合運用了左右等來描述物品的相對位置。請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。出示“給小動面物分房子”圖，請大家想一想，這些動物，分別應(yīng)住在哪個房子里？ 請描述我的教室練習(xí)的設(shè)計有利于進一步鞏固學(xué)生對上下關(guān)系相對性的理解，而且把左右、前后、上下綜合起來描述物品的位置。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，滲透環(huán)保思想教育，要熱愛大自然，愛護我們身邊的各種花草樹木，保護學(xué)校的各種綠色植物。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。（二）、數(shù)學(xué)思考方面能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。了解同一問題可以有不同的解決辦法。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。二、教學(xué)措施及設(shè)想教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力及數(shù)學(xué)表達能力。對學(xué)生嚴格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。教學(xué)設(shè)想（一）學(xué)生分析。（二）備課必須做到周前備課，做到既備知識能力、又備方法、技能和情感態(tài)度，力爭在教學(xué)始終心中有數(shù)，有的放矢，緊扣目標，認真鉆研新的教學(xué)方案，概括學(xué)生實際掌握情況，及時調(diào)整的修改方案。因此，上課時要嚴肅活潑、認真，使學(xué)生在輕松愉快地搖尾氣氛中學(xué)習(xí)新知識、增長才干，重點培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）作業(yè)批改認真仔細地批改作業(yè)，不漏批，不錯批，采取面批，對批，互批等不同形式，及時反饋本節(jié)課的教學(xué)效果。（七）家訪為更好的落實家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育方針，本期準備針對學(xué)生表現(xiàn)較差、異常表現(xiàn)和表現(xiàn)較好的學(xué)生及時進行家訪，對表現(xiàn)一般、積極性難以調(diào)動的學(xué)生經(jīng)常與學(xué)生家長和家庭進行溝通，及時查找原因，以便更好的盲人。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。4．培優(yōu)轉(zhuǎn)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。要講究教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。提高優(yōu)生率。教學(xué)目標：知識與技能：會用左右描述物體的相對位置過程與方法：經(jīng)歷識認左右位置關(guān)系的過程。情感、態(tài)度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！扒昂蟆苯虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁。過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”?！吧舷隆苯虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5—6頁。過程與方法：經(jīng)歷認識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。第二單元 20以內(nèi)的減法整體感知：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了20以內(nèi)的進位加法后，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法打基礎(chǔ)，為學(xué)生進一步計算奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標；知識與技能：掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，熟練運用20以內(nèi)退位減法進行口算。情感、態(tài)度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重操作、思維、語言表達有機結(jié)合。第一課時 十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾（退位）的基礎(chǔ)，在知識系統(tǒng)中起到一個承上啟下的作用。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生掌握十幾減幾（不退位）的計算方法，會正確計算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細認真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強操作、語言表達的有機結(jié)合。加強口算，在計算準確的前提下再要求速度。教學(xué)目標：使學(xué)生初步感悟十一減幾的計算方法。讓學(xué)生體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計算。教學(xué)過程：第3課時 11減幾想加算減教學(xué)內(nèi)容：教材1213頁 教材分析： 教學(xué)目標：運用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計算。體驗算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。注意把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進行討論合作與交流，給學(xué)生充足的時間和空間。第四課時 12減幾教學(xué)內(nèi)容：教材1415頁 教材分析： 教學(xué)目標：掌握12減幾的計算方法，并正確計算。培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流的良好習(xí)慣，進一步體驗想加算減的計算方法和算法多樣化。這節(jié)課進一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學(xué)生親身感受知識的形成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷114減幾的計算方法的探索過程。注意加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，達到想說做（思維、語言表達和計算）相統(tǒng)一。注意加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，達到想說做（思維、語言表達和計算）相統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過程，初步體會事物之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣。注意呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程強化思維表達。要給學(xué)生表達交流匯報的時間和空間。讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓每一個學(xué)生都看懂圖意，鼓勵學(xué)生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。第八課時 加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材2223頁 教學(xué)目標：學(xué)會并掌握加減混合的計算方法，能正確的計算。體驗算法多樣化。教學(xué)準備：小黑板每一個學(xué)生充足的時間講故事、研究探討計算方法。只要學(xué)生掌握一種方法即可，不要求讓學(xué)生把幾種方法都會。第九課時 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材2425頁 教學(xué)目標：熟練掌握計算方法并能正確計算。、3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)準備：小黑板“折、剪、拼”觀察物體第一課時:認識長方形和正方形第二課時“認識三角形、圓”第三課時 折、剪、拼薦薦小初學(xué)二數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)第三篇：冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)目標：（一）知識與技能：激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過本次活動，增強學(xué)生口語交際的參與意識，增進小伙伴之間的了解。二、教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、進入情境，雙向互動。組織學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問”。三、展示個性，提倡創(chuàng)新。評出最佳3組給予獎勵。談話導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。給學(xué)生展示個性的空間，滿足學(xué)生的表達欲望，鍛煉學(xué)生大膽進行口語交際的能力。第四篇：冀教版五年級下冊第一單元中心思想《槐鄉(xiāng)的孩子》課文主要寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的勞動場面，以及槐鄉(xiāng)的孩子們的生活，贊美了槐鄉(xiāng)孩子自立、自強、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，告誡自己再不做一件傷害旁人的事。體會到，為了自己兒損害他人，自己會受到良心上的譴責，真誠的彌補自己的過失，會重新得到別人的信任。《偷瓜》課文通過孩子們偷瓜感受農(nóng)村孩子們的調(diào)皮、可愛和善良。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、小組交流，理解詩句意思。教學(xué)重點、難點：1．體會詩的意境，體會詩人的感情 2．理解詞的意思，感受田園生活的意境。誰知道題目的意思嗎？新市，古縣名，在今湖南省攸縣北。詩人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這樣具有詩情畫意的一幕。教師在檢查的過程中注重指導(dǎo)。（2）詩中抓住哪些景物寫