九年級語文教學工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-13 00:46本頁面
【正文】 要點。復習試卷提前半個月準備，沒有影響復習計劃及進度?，F(xiàn)把每個環(huán)節(jié)的復習工作總結(jié)如下：一、現(xiàn)代文的復習：現(xiàn)代文的復習安排在開始階段，比較容易理解，教學起來容易見效果。教師先備好課，先把各種文體的知識點及答題方法進行歸類、總結(jié)。例如：在復習議論文這種文體的時候，就如何尋找論點這一考點，先列出論點存在的各種形式和位置，然后搜尋相應的中考試題，進行訓練，并輔以相應的方法指導，這樣的訓練，學生不僅對知識點的掌握很扎實，而且掌握了一定的答題技巧，并形成了答題的能力。具體復習過程中有以下一些好的方法： ①篩選考點，按課設(shè)計樣卷，精選題型。③文言實詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發(fā)放給學生，利用早自習統(tǒng)一記憶。⑤全體初三（九年級）教師從七九年級中找出課文中的名句翻譯題，刻在卷上，每天測試幾句，（叫幾名同學上黑板，其余同學在下面寫，然后集體糾正，并強調(diào)重點詞的準確。文言名句默寫，以天天練的形式默寫了兩遍。集體容易錯的字集體糾正。語基部分包含很多考點，但是考點練習時，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時間靈活處理。例如：復習“語病專項”時，教師備課時先設(shè)置“病句門診部”，讓學生自己修改病句，師生共同歸納病句類型，然后輔以中考題型進行訓練，這樣訓練感覺有的放矢，學生掌握得較踏實。四、作文板塊訓練：建議從初一開始，每天給學生推薦一至兩句實用的富有哲理性的句子，或優(yōu)美的或帶有修辭的句子（類似仿句）讓學生積累，提升學生思想深度，對作文題記、首尾點題等均有很大的益處。指導作文方法時，大的方面教師可以從兩方面入手：從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手，進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。作文每周一篇，講評不能滯后，一定要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要注意時效性。面批的作用很好。優(yōu)秀作文推薦給《晨風》雜志，對學生有鼓勵作用。五、盡管我們用盡心思、周密計劃、群策群力，但也有疏漏之處：最欠缺的是綜合的時間有點短，如果再長點，學生的綜合能力會更強，前面復習過的好多重點，還能有一個反復的機會。復習語基時，文學常識是以表格的形式一次性發(fā)放下去，讓學生集中記憶，感覺效果不是最好?？傊绻婺苡行┏煽兊脑?，離不開學校領(lǐng)導的關(guān)心、指導，每次考完之后，學校沒有批評，有的只是支持、鼓勵和辦法，老師們雖然累點但心情快樂著。這一學期，堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。一、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。利用學生的雙手，提供操作的機會培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。
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