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正文內(nèi)容

九年級語文教學工作總結(jié)(留存版)

2024-11-13 00:46上一頁面

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【正文】 的事很多。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。這樣,授課就事半功倍。等到其他需要的時候又忘了。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。每一次考試都對學生們具有重要意義。這樣不僅減輕了老師的負擔,而且使學生對不同解法作了交流。一、利用學生的嘴巴,提供表達的機會。指導作文方法時,大的方面教師可以從兩方面入手:從學生的普遍不足入手,或從部分學生作文中明顯的亮點入手,進行專項指導,對學生既有補充不足的作用,又有鼓勵學生大膽寫作的作用。具體復習過程中有以下一些好的方法: ①篩選考點,按課設計樣卷,精選題型。加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對學生應對中考的指導。備教法的同時也備學生。課堂內(nèi)容豐富,翔實。第二篇:九年級語文教學工作總結(jié)九年級語文教學工作總結(jié)李貴平2010屆的九年級(初三)的語文科從三月份就開始復習,復習之前我們做了周密的計劃,我們按照先現(xiàn)代文,后文言文,最后語文基礎的順序進行復習。⑥詩詞默寫分三輪,第一輪要求學生利用早自習背整首詩,然后課前默寫,第二輪以小卷的形式測試,不局限于名句,第三輪以小卷的形式測試名句,考兩遍。必須在每一篇作文批改后,在全年級范圍內(nèi)選出范文和病文,印成“影印作文”,讓學生在對比中去粗取精。二、利用學生的頭腦,提供思考的機會。當他們板演和演講后,急需老師或同學們的評析,教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。備教法的同時也備學生。(四)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。首先,要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。我校的學生來源全是農(nóng)村的,學生對學習語文的氣氛不是很濃,學習自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學過的內(nèi)容,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。(三)面對全體學生,尤其注意培優(yōu)補差,加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。本學期時間緊,任務重,幾乎是一個月一次考試。家庭作業(yè),平時練習等可組織同座學生對換批改,老師再檢查。現(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結(jié)。作文分類而有側(cè)重的訓練:分為情感類、人生感悟類、社會關注話題等,其中側(cè)重練習了情感類,涉及到的話題有:親情、感動、感恩、溫暖、回報、一起走過等,而2007年作文中考題“其實,我真的很”也屬于情感類文題,復習路數(shù)是對的。二、文言文的復習:安排在復習的中間環(huán)節(jié),恰到好處,安排得過早,會遺忘;安排得過晚,又可能出現(xiàn)后階段的忙無頭緒。研究中考試題,提煉解題規(guī)律。根據(jù)這個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情況。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。作文安排每周一篇,講評及時、詳細,指導能抓住要點。文言名句默寫,以天天練的形式默寫了兩遍。優(yōu)秀作文推薦給《晨風》雜志,對學生
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