20xx人教版高中生物必修三53生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第1課時示范-在線瀏覽
2025-02-11 14:57本頁面
【正文】 難點 說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。 2：氮循環(huán)和硫循環(huán)示意圖。 4：課堂問題、例題。 ：溫室效應等環(huán)境問題。 第 1 課時，講述生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念、碳循環(huán)的形式和過程、物質(zhì)循環(huán)的特點以及物質(zhì)循環(huán)與能量流動的相互關(guān)系。 三維目標 ，分析生態(tài) 系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)；同時構(gòu)建碳循環(huán)的模型。 。 ，可以讓學生構(gòu)建其模型，使學生對以前的知識有所回憶，并對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有一個形象的認識。最后探討一下其他的環(huán)境問題。 、列表、構(gòu)建模型、比較來學 習能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。 ，增強保護環(huán)境的意識。 教學過程 第 1 課時 導入新課 師 上節(jié)課我們學習了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，請大家回憶如下問題： （ 1）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么 ? （ 2）生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是什么 ? （ 3）輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量指的是什么 ? （ 4）能量流動的主渠道是什么 ?過程是怎樣的？ （ 5）能量流動有什么特點 ? （ 6）研究能量流動的意義是什么？ 生 回答（略）。 師 大家可以先看一下問題討論，想想怎樣回答。這是因為有源源不斷的太陽能提供。 師 那大家能給出一些例子來說明物質(zhì)是可以循環(huán)利用的嗎？ 生 1 動物的呼吸作用消耗有機物和氧氣，產(chǎn)生二氧化碳和水；產(chǎn)生的二氧化碳和水可以提供給綠色植物進行光合作用，產(chǎn)生有機物和氧氣；而有機物和氧氣又可以提供給動物。 生 3 垃圾中有可以回收利用的，說明物質(zhì)可以循環(huán)。通過我們以前學過的知識和生活中的事例，確 實可以說明在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是循環(huán)的。 師 確實物質(zhì)循環(huán)的范圍是整個生物圈。 師 很好，那么碳元素和氧元素進入人體以前存在于什么物質(zhì)中呢？ 生 存在于氧氣、水、二氧化碳等無機環(huán)境中的物質(zhì)中，也存在于生物群落的生物中?？梢?，物質(zhì)是在生物群落 與無機環(huán)境之間不斷循環(huán)的。可見物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)是指化學元素還是化合物？ 生 化學元素。下面我們就來看一下碳元素的循環(huán)，也就是碳循環(huán)，看看物質(zhì)循環(huán)的過程。 （出示掛圖：碳循環(huán)） 圖 531 課件展示： ? ? ? 。 6.“思考與討論 ”的第 2 題，如何用系統(tǒng)科學的方法構(gòu)建碳循環(huán)的模型？ 師 誰來回答一下？ 生 1 無機環(huán)境中的碳：主要以 CO碳酸鹽形式存在，也有碳單質(zhì)、含碳有機物等。 生 3 碳循環(huán)形式是 CO2。 生 5 黑板演示： 生 6 圖 532 注： ① 表示碳以植物的枯枝敗葉中有機物的形式被微生物的呼吸作用分解，形成二氧化碳。 ③ 表示碳以有機物的形式被消費者攝食，最后碳仍以有機物形式儲存在消費者體內(nèi)。 ⑤ 表示碳以有機物的形式通過生產(chǎn)者
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