【正文】 文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。沒有賞識(shí)，就沒有教育。三、說學(xué)法：讓學(xué)生在興趣中識(shí)字圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。我們常說寓教于樂。充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。加強(qiáng)詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué)。在教學(xué)本課中，我請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字，詞語；在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。這是海頓的名曲，樂曲A—B結(jié)構(gòu)，A以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。教材的知識(shí)點(diǎn)為了解歌曲的A—B結(jié)構(gòu)，知道歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比；節(jié)奏訓(xùn)練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)欣賞音樂。二．教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：素質(zhì)教育是我國教育改革的主要任務(wù)。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢？新的教育觀念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要手段之一。對(duì)比我國的音樂教育，從目標(biāo)上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內(nèi)容和方法上，更突出了音樂學(xué)科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是完全一致的。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！三．學(xué)生分析：對(duì)于中年級(jí)的智力障礙學(xué)生來說，依據(jù)他們的能力和特點(diǎn)，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復(fù)練習(xí)才能記住知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)分析：能了解音樂結(jié)構(gòu)，結(jié)合音樂進(jìn)行游戲。B組：基本按照游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。五、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)和分辨重、輕；解決：以音樂配上直觀的動(dòng)畫，配合情節(jié)了解結(jié)構(gòu)變化。難點(diǎn)：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演解決：反復(fù)熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。第一部分聽音樂律動(dòng)進(jìn)課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。教師接著引導(dǎo)“同學(xué)們喜不喜歡看《毛和老鼠》？（喜歡。”自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。（播放flash《驚愕交響曲》）FLASH畫面：湯姆貓?jiān)谒X，旁邊放著許多奶酪。B音樂：當(dāng)老鼠差點(diǎn)要偷到手時(shí)，貓突然伸了一個(gè)懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。B音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結(jié)束時(shí)，終于抓住了小老鼠了。教師總結(jié)：教師總結(jié)：這個(gè)故事是說老鼠趁著貓?jiān)谒X的時(shí)候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。A1—挺胸闊步走；A2—踮起腳尖走B—跑（這時(shí)老師要準(zhǔn)備老鼠腳印，分別是黑色（深）和灰色（淺）的腳印，讓學(xué)生跟著畫面一起感受老鼠的快慢、輕重的感覺，為游戲做鋪墊）第三部分游戲。由助教老師來當(dāng)大貓，我們其他的小朋友做小老鼠，我們跟著音樂來偷大貓的奶酪。當(dāng)他醒了，我們就得趕緊跑了，可千萬不要被他抓住啊，不如的話就會(huì)把我們帶到他的貓窩里了。通過游戲的角色扮演，既可以使學(xué)生感受緊張的氣氛，能更好地理解音樂，又可以使學(xué)生完成IEP上多個(gè)目標(biāo)。接下來，我們一起來做小小演奏家（簡單介紹音樂，使孩子記住音樂的名稱）挑選自己喜歡的樂器由腳印組成的圖譜，2/4拍練習(xí)A．節(jié)奏練習(xí)a．X X X X X X X Xb．X X X X X X X 0B．力度練習(xí)重X X X X X X X 0輕X X X X X X X 0（節(jié)奏的練習(xí)為最后的合奏做基礎(chǔ)，用之前的小老鼠腳印圖譜代替簡譜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）C．跟音樂一起演奏同學(xué)們真是太棒了，我們一起完成了世界名曲的演奏，你們個(gè)個(gè)都是小演奏家。七、教學(xué)反思隨著《培智學(xué)校教育義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中《唱游與律動(dòng)》課程更新與落實(shí)，音樂教學(xué)隨之出現(xiàn)了新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，我們也應(yīng)該看到，根據(jù)具體內(nèi)容和特定情境進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，展現(xiàn)的是學(xué)生積極的主體性，教師通過價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥等神圣的職責(zé)，這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力尋求和探索新課程發(fā)展目標(biāo)的方法、手