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正文內(nèi)容

凡卡語文教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-11-10 01:02本頁面
  

【正文】 員,當(dāng)過學(xué)徒。契訶夫的作品無情地揭露沙皇制度的腐朽和資本主義社會的罪惡。凡卡是個孤兒,九歲去當(dāng)學(xué)徒,學(xué)徒生活非常痛苦。提示:課文按寫信的順序?qū)懙模砂础皩懶徘啊獙懶拧獙懶藕蟆狈譃槿巍?1)學(xué)生默讀,討論分段。第一段(1~2)講圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī)會,偷偷地準(zhǔn)備寫信。第三段(16~21)寫凡卡寫信封,寄信和寄信后做夢。:①熟讀課文。第二課時(一)教學(xué)目標(biāo)教師點(diǎn)撥,突出重點(diǎn)。(1)課文主要講什么事?按什么順序?qū)懙?(2)課文采用什么方式來敘述表達(dá)凡卡的悲慘生活?,分清作者敘述、凡卡寫信的內(nèi)容、凡卡寫信時的聯(lián)想這三部分。(第二段)。提示:可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分四層來理解。第一層寫凡卡思念爺爺。第三層寫凡卡受不住了。)。思考:作者從哪兒方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬?(2)學(xué)生勾畫、批注、準(zhǔn)備交流。作者從以下幾方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱苦、難熬。老板娘用魚嘴戳他的臉,就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”。③挨凍,而且睡不好,他“睡在過道里”,“小崽子一哭”就“只好搖那個搖籃”。)(5)小結(jié):(師生共同總結(jié))一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動,遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢?所以他寫信哀求爺爺帶他回家。?是怎樣變化的?(1)讀作者敘述和信的內(nèi)容部分。(2)學(xué)生交流、引讀文中句子詞、教師點(diǎn)撥。第①句中的“撇撇嘴”、“揉揉眼睛”、“抽噎”這些是對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫,突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。說明凡卡急于要把信寄出去,好讓爺爺快點(diǎn)來接他,好快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動。”由于寫信沒有被打攪而滿意,寄信也很順序,心情肯定輕松了許多。而且還夢見爺爺坐在暖炕上念他的信。暗示凡卡追求自由生活只不過是個幻想。這個結(jié)尾使我們更加同情凡卡,更加痛恨黑暗的舊社會。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀凡卡寫信時表達(dá)凡卡心情的句子。讀凡卡迫切希望離開這里,聲調(diào)要比較急促。:凡卡在給爺爺寫信時,聯(lián)想起哪些事?他為什么會想起這些事?第三課時(一)教學(xué)目標(biāo)圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá),綜合訓(xùn)練,總結(jié)擴(kuò)展。(1)指名讀四、五小節(jié)。凡卡給爺爺寫信,似乎爺爺就在眼前。白天他總是“在廚房里睡覺”,晚上“他穿上寬大的單皮襖,敲著梆子,在別墅的周圍走來走去。”這說明爺爺是個孤苦伶仃的老人?!边@些描寫說明爺爺很勤勞很樂觀。這就更突出凡卡想念爺爺?!笨墒钦麄€村子——白房頂啦,……全看得見。“天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星,……”說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛。說明凡卡想念爺爺、思念家鄉(xiāng)。凡卡另一段聯(lián)想的是什么?為什么會想起這些?凡卡想起與爺爺砍圣誕樹的情景?!皟隽说纳搅衷仨懀部ê蜖敔斃涞每钥缘乜取M管這樣,他們還是快樂地踏著積雪去砍圣誕樹。盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累,但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂、有趣。(2)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。這兩段回憶(聯(lián)想)對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。這就反襯出在鞋鋪的學(xué)徒生活是多么凄涼、悲慘、難熬。(可讀第八小節(jié)。)文章第八小節(jié)具體寫凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍,怎樣受折磨。在回憶爺爺守夜那件事時,爺爺是什么樣的,怎樣守夜,兩條狗怎樣跟著。這給人留下鮮明的印象,深刻感受。第一次是凡卡在寫信前,“他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼,又斜眼看了一下那個昏暗的神像”看了周圍的環(huán)境,“他嘆了一口氣”。想起那無休止的勞動,殘酷地折磨,就連寫信,還是趁人們都到教堂做禮拜去了,才得空,而且提心吊膽地寫,所以他不由的“嘆了一口氣”。第三次是凡卡請求爺爺:“老爺在圣誕樹上掛糖果的時候,請您摘一顆金胡桃,藏在我的綠匣子里頭”之后,凡卡“傷心地嘆口氣”。能快樂地跟爺爺砍圣誕樹、打扮那棵樹,那該多有趣,多快樂呀!可現(xiàn)在,在這圣誕節(jié)的前夜?自己孤零零的一個人,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,離開自己所熟悉的一切,在城里受折磨,擔(dān)心地寫著傾訴自己痛苦生活的信。這里的生活“連狗都不如”。寫到這里,凡卡再一次“傷心地嘆了口氣”。④文章還有哪些特點(diǎn)?找出你喜歡的語句,說說為什么喜歡?,總結(jié)擴(kuò)展。(2)小練筆:寫片斷——《我與凡卡比童年》(3)寫后交流。( )。( )(三)閱讀課文片斷,回答問題這兒的人都打我。我老是哭。我的生活沒有指望了,連狗都不如!……我問候阿遼娜,問候獨(dú)眼的艾果爾,問候馬車夫。?________________________,我們可以體會到什么?________________________________________________七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《凡卡》篇幅特別長,內(nèi)容更是錯綜復(fù)雜,寫信,回憶交織在一起。這樣的課文該怎么教?思索了很久, 最后我決定把握教學(xué)目標(biāo),簡單教,簡單學(xué)!本課的教學(xué)目標(biāo)是:。,體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果,體會課文結(jié)尾中“夢”的39。第一課時,讓學(xué)生初讀課文,弄清生字新詞的讀音寫法。我記得我小的時候特別不喜歡讀外國作品,原因讓人有點(diǎn)啼笑皆非,就是我覺得人名太長,有障礙。接著,我讓孩子們談?wù)剬@課的看法,是喜歡還是不喜歡?!彼麄儾幌矚g悲劇。只有少數(shù)幾個孩子說喜歡課文。為什么你們能在瞬間產(chǎn)生這么復(fù)雜深厚的感情呢?這就是普普通通的文字組合在一起后產(chǎn)生的巨大的魅力,造成了我們感情的變化。1級的地震,比如,前不久,山西煤礦發(fā)生了礦難……有的時候,我們不能不用文字來記錄這些悲劇,來激發(fā)人們的同情,來引起人們的重視,讓人們引以為戒,讓悲劇遠(yuǎn)離我們!孩子們,如何應(yīng)用文字是一門很深的文字,今天,我們來好好學(xué)習(xí)《凡卡》這篇課文,去體味文字帶給我們的精彩!”察言觀色,孩子們對這篇課文有興趣!最后一個環(huán)節(jié),我讓孩子們?yōu)g覽課文,弄清課文的脈絡(luò),課文是按“準(zhǔn)備寫信——寫信——寄信”的順序來寫的。孩子們的朗讀很到位。這部分的教學(xué)也是我的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。凡卡的回憶是甜蜜的,讓孩子們讀出凡卡內(nèi)心的快樂?!斗部ā方虒W(xué)反思2文章很長,課時卻有限,這樣的時候,倘若貪求面面俱到,教學(xué)將又冗長又乏味,學(xué)生收益甚少?!睂W(xué)生很快紛紛表達(dá):震驚、傷感、同情、悲痛……由此,迅速導(dǎo)向?qū)W生集中關(guān)注文本的情感,并將自己的情感世界融入其中。接著,再讓學(xué)生就自己最有“震驚、傷感、同情、悲痛……”感觸的語句通過朗讀表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),學(xué)生自然地噴發(fā)感情。因而,教師深入涵詠文本,正確地處理、把握教材非常重要。我們五年級組的課題是《凡卡》?!斗部ā芬晃臄⑹隽硕韲郴式y(tǒng)治最黑暗的時期,九歲的凡卡在圣誕節(jié)的前夜趁老板、老板娘去教堂做禮拜的機(jī)會,偷偷地給爺爺寫信,傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活,再三哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀,關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn),體會人物的思想感情。在教學(xué)這一課時,我是這樣設(shè)計(jì)的:一、了解背景,導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)。讓學(xué)生通過讀信的內(nèi)容,感受凡卡的可憐,結(jié)合挨打時的動作“揪、拖、揍、戳”、“拿楦頭”、老板娘“撈起青魚”;等動作,體會他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆打,毫無人性地對待。通過理解凡卡的挨餓、誰不好覺,讓學(xué)生感受9歲的凡卡在老板的家里過的就是這樣痛苦的`生活:沒有自由,沒有尊嚴(yán),連做人的基本權(quán)利都沒有。四、自學(xué)結(jié)尾、感受美夢難圓凡卡的夢會實(shí)現(xiàn)嗎,為什么?讓學(xué)生交流。教學(xué)本課后,我有以下的感受:一、注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力本篇課文的歷史背景離學(xué)生比較遙遠(yuǎn),為了讓學(xué)生更好地理解課文,我讓學(xué)生課前查閱資料,理解凡卡生活的環(huán)境。這樣,我班的學(xué)生就很快地融入到了課文中,課堂效果比較好。比如凡卡的信要讀出他生活的悲慘、痛苦,讀出凡卡的可憐,讀出我們對凡卡的同情。讀出凡卡在鄉(xiāng)下的快樂。《凡卡》教學(xué)反思4文章很長,課時卻有限,這樣的時候,倘若貪求面面俱到,教學(xué)將又冗長又乏味,學(xué)生收益甚少?!睂W(xué)生很快紛紛表達(dá):震驚、傷感、同情、悲痛……由此,迅速導(dǎo)向?qū)W生集中關(guān)注文本的情感,并將自己的`情感世界融入其中。接著,再讓學(xué)生就自己最有“震驚、傷感、同情、悲痛……”感觸的語句通過朗讀表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),學(xué)生自然地噴發(fā)感情。因而,教師深入涵詠文本,正確地處理、把握教材非常重要。在學(xué)習(xí)凡卡回憶和爺爺一起砍圣誕樹的時候,筆者說:“砍圣誕樹也正是我們現(xiàn)在這個時候,俄羅斯的天氣更冷,晚上應(yīng)該在零下十幾度,叫我去砍我還不高興呢?為什么凡卡他卻這么高興呢?”我這個問題,在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的反響,學(xué)生通過討論,理解了,雖然和爺爺一起砍圣誕樹的日子是苦的`,但比起在鞋匠家里學(xué)徒生活,要好多了,同時有親情在,他和爺爺在一起就很快樂!筆者想,作為教師如何根據(jù)課文的內(nèi)容合理地、巧妙地設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生在不同言論觀點(diǎn)的碰撞與交鋒中,啟迪智慧,經(jīng)受鍛煉,也是語文教學(xué)的一個方面。我想在這方面繼續(xù)思考。可是學(xué)生的一個發(fā)現(xiàn)、一處質(zhì)疑、一句插嘴……這些微小的細(xì)節(jié),有時就會隱藏著一個個教學(xué)的生成點(diǎn)。在《凡卡》一課的教學(xué)中,我及時關(guān)注了課堂中的細(xì)節(jié),使整個課堂充滿了生成的活力。師:是嗎?請你說說理由。師:說得很好!還有誰認(rèn)為凡卡會寫信是爺爺教的呢?生3:從文中“砍圣誕樹”一節(jié)的描寫中可以看出,小時候在鄉(xiāng)下,家里雖然窮,但爺爺很疼愛凡卡,閑暇的時候,爺爺一定會教小凡卡識字的。我想凡卡的爺爺既然那么疼愛他,也一定會這么做吧!師:說得多好?。≡瓉矸部〞懶攀菭敔斀趟?。師:小說的原文中說凡卡的母親在世時曾在席瓦列維父老爺家里當(dāng)女傭,老爺?shù)呐畠汉芟矚g聰明的39。由此可以看出,凡卡之所以能寫信,是老爺家小姐教他念書、寫字的結(jié)果。師:讀書貴在有疑,“小疑則小悟,大疑則大悟。希望在以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們也像今天這樣大大的質(zhì)疑。上述片段中,學(xué)生情緒高漲,思維活躍?!耙皇て鹎永恕保瑢W(xué)生在輕松和諧的氛圍中互相探討,不斷閃現(xiàn)出思維的火花,最終問題便在師生的共同互動中迎刃而解了?!斗部ā方虒W(xué)反思7《凡卡》這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,增加人生閱歷,激勵他們從小樹立積極的人生態(tài)度,并指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。因?yàn)槲恼缕^長,內(nèi)容縱橫交錯,它交織著寫信、
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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