高二地理備課組活動(dòng)記錄-在線瀏覽
2024-11-09 23:59本頁面
【正文】 政區(qū)。參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程： 記錄人：李允同2013年11月11日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對象：馮秀芬 李允同簡要過程：了解我國人口和民族的特征：（二）人口和民族1．我國是世界人口最多的國家 2．華僑與華人 3．控制人口增長速度，提高人口素質(zhì)4．多民族的社會(huì)主義國家 記錄人：李允同2013年11月18日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十一 中心議題：中國地形的復(fù)習(xí)參加對象：馮秀芬 李允同 簡要過程：（三）地形我國的地形特征 2．主要山脈分布 3．高原、平原、盆地和丘陵 4．主要地震帶和火山分布區(qū)記錄人：李允同2013年11月25日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十二 中心議題：氣候的復(fù)習(xí)參加對象：馮秀芬 李允同簡要過程：（四）氣候l．氣溫和溫度帶 2．降水和于濕地區(qū) 3．我國氣候的主要特征 4．影響我國氣候的主要因素 5．氣候的優(yōu)缺點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 記錄人：李允同2013年12月2日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十三 中心議題：河流與湖泊 參加對象：馮秀芬 李允同簡要過程：（五）河流與湖泊 1．外流區(qū)和內(nèi)流區(qū) 2．長江3．黃河 4．湖泊我國的湖泊（六）海洋的利用1．鄰近我國大陸的海洋2．豐富的海洋資源 記錄人：李允同2013年12月9日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十四 中心議題：交通運(yùn)輸和旅游業(yè) 參加對象：馮秀芬 李允同簡要過程：交通運(yùn)輸和旅游業(yè)1．主要鐵路干線南北干線主要有：京哈一京／京滬線、焦枝一枝柳線、寶成一成昆線，和1996年9月1日通車的京九線C。②針對不同的自然條件和各種外力作用的性則采取因地制宜的措施。記錄人：李允同2013年12月23日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十六 中心議題：水土流失的治理 參加對象：馮秀芬 李允同簡要過程：水土流失的治理（1）水土流失產(chǎn)生的原因（2）綜合治理水土流失的方法和途徑 記錄人：李允同2013年12月30日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十七 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對象：馮秀芬 李允同簡要過程：資源的跨區(qū)調(diào)配（1）南水北調(diào)①我國水資源的分布 ②“南水北調(diào)”工程的具體措施（2）西氣東輸①我國天然氣資源的分布②西氣東輸?shù)木唧w措施（3）西電東送 ①我國電力資源的分布 ②“西電東送”工程的具體措施記錄人：李允同 2014年1月6日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十八 中心議題：西部的開發(fā) 參加對象：馮秀芬 李允同簡要過程：4．西部的開發(fā)（1）西部開發(fā)的意義（2）西部的優(yōu)勢條件（3）西部開發(fā)面臨的問題（4）西部開發(fā)的主要措施。在平時(shí)的練習(xí)中的難度系數(shù)逐步與高考接軌。反思小結(jié)：統(tǒng)一各個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)降低考試難度，給學(xué)生以學(xué)習(xí)地理的信心。三位老師經(jīng)過商定，初步?jīng)Q定《高考文科地理讀圖填圖訓(xùn)練》作為學(xué)生日常讀圖練習(xí)。事后發(fā)覺效果比較明顯。三位老師經(jīng)過商定，初步?jīng)Q定《高考文科地理讀圖填圖訓(xùn)練》作為學(xué)生日常讀圖練習(xí)。事后發(fā)覺效果比較明顯。但基于哲學(xué)觀點(diǎn)的思辨性和抽象性特征，這本教材在教學(xué)實(shí)踐中遇到了很多棘手的問題。如何突破這些新的難點(diǎn)，教學(xué)參考書并沒有提供現(xiàn)成的方法和答案，其他教輔資料也少有涉及，一線教師正在實(shí)踐中摸索。查看新舊版本的字?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)，舊版本上下兩冊有近26萬字，內(nèi)容詳細(xì)，資料豐富，較適宜學(xué)生自學(xué)閱讀，而新教材總字?jǐn)?shù)才16萬字左右。如：“物質(zhì)概念”、“規(guī)律”、“矛盾”、“辯證法與形而上學(xué)”等概念極其晦澀難懂，雖然教材的第一單元就告訴學(xué)生“生活處處有哲學(xué)”“哲學(xué)就在我們生活、工作和學(xué)習(xí)中”，但哲學(xué)始終是“源于生活而又高于生活”，抽象的哲學(xué)理論總需要豐富的實(shí)踐過程來支撐的，而學(xué)生正缺少的是這種實(shí)踐的經(jīng)歷。為此，有必要專門探討采用怎樣的方法和思路突破哲學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。二、課題研究思路（一）研究目標(biāo)搜集思想政治課教學(xué)實(shí)踐中各種經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的難點(diǎn)突破方法，如“比較分析法”、“ 層層分解法”、“形象直觀法”等，再對這些方法進(jìn)行整理和對比，并針對具體的教學(xué)難點(diǎn)采用具體的突破方法。運(yùn)用有效的教學(xué)難點(diǎn)突破方法進(jìn)行具體教學(xué)
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