【正文】 樂”?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。魏書生老師的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育。魏老師通過各種形式強化學(xué)生的思想意識，如在班級管理中，開展“治病救人周”、“每天點燃一盞思想的明燈”——抄一句格言，而對我觸動最大的是“堅持道德長跑——寫日記”。如，有對自我的剖析，寫《勤與懶的對話》；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者，人尊之》、《記長不記短》等，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系；強調(diào)學(xué)生愛自己的母親，寫《母親笑了》等；幫助學(xué)生正確認識社會，寫《心靈的攝像機對準啥》，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》，提高學(xué)生的主人翁意識。而我們在情感教育上下的功夫只是蜻蜓點水，起不了根本作用。如果不會愛，原來想愛后來也變得不愛了。三、以人為本，發(fā)展個性“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍天；在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在新課程改革中，不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。就教師個人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識。正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。魏書生老師說：“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生 助手。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動。我開始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。作為班主任，要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！第四篇：魏書生報告會心得體會魏書生報告會心得體會舊縣中學(xué)王傳彥魏書生報告會心得體會2015年4月15——16日，在縣教育局的安排下，我有幸聆聽了我國當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師關(guān)于“班主任工作”的報告會。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。聽完魏書生老師的報告后，感觸頗深，下面我從感受最深的幾個方面來談?wù)勼w會：做事原則一：松、靜、勻、樂。做事原則二：不動搖、不懈怠、不折騰。時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。而當(dāng)今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)友，不甘寂寞，經(jīng)不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。二、民主、科學(xué)的管理方法學(xué)習(xí)魏書生，更重要的是要學(xué)習(xí)他民主管理的方法。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面首先教師以身作則、為人師表。要求學(xué)生做到的教師就應(yīng)先做到。我們經(jīng)常要求學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必須親自動手，吃苦在前。否則，你說的再有道理，也不會收到很好的效果。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。在生活、工作中無論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學(xué)生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創(chuàng)造一個有凝聚力的班級。魏老師告訴我們絕不歧視差生。說多年以后碰到一個以前的同事，談到一個學(xué)生?！蔽豪蠋熜χf：“這個在情理之中。魏老師接著說到:“這個學(xué)生具備這些品質(zhì)：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態(tài)樂觀。這個學(xué)生每次考試都不及格，但從不缺考。什么課對于他都是英語課，可他還是按時到校，按時離校，碰到老師還喊一聲老師好。只不過學(xué)習(xí)成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列。魏老師認為我們教師應(yīng)該不為難任何一個學(xué)生，也絕不放縱任何一個學(xué)生。老師給學(xué)生布置的任務(wù)，有些學(xué)生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續(xù)降低標準，要相信他總會點什么。第四是決策過程多商量。每個學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學(xué)生既是管理者也是被管理者。這種理念真令人震撼，又令人信服。有工作，就有監(jiān)督、檢查。魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學(xué)指明了方向，值得我們長期學(xué)習(xí)。這樣才對得起“太陽底下最光輝的職業(yè)”這份榮耀！第五篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會篇一：學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會又一次觀看了魏書生老師報告的視頻，也品讀了魏老師的《班主任工作漫談》一書，感想很多。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素，是我在教育實踐中最值得學(xué)習(xí)的地方。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)?！卑嗉壍氖拢率掠腥俗?；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。讓學(xué)生管理好自己，班級就容易管理了。在我當(dāng)班主任的日子里，在班級管理中，始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。班干部是班主任得力的助手。在一周一次的班會上，及時了解每個學(xué)生的動態(tài)。個別事情放心、大膽的讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的能力。即便是老師不在的時候，小干部們也能各司其職，有條不紊的管理好班級各項事務(wù)。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。一個教師，只要真心熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，他在教書育人方面的智慧將是無窮無盡的，學(xué)生也將受益終身。只有播下愛心的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識，學(xué)做人。篇二：學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：一、首先，學(xué)習(xí)魏書生的精神。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了”事事有人管，人人有事做，時時有事干“.二、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他偉大的人格。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了”人“的本來面貌。三、崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。難怪有人會說：魏老師具有著”神“的思想品格！他當(dāng)之無愧！四、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，()化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！五、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會4篇學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會4篇六、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣學(xué)高為師，身正為范。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。魏書生有何等神功？為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。正如魏書生所說的：”改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日