【正文】 醉花陰》中有“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。看到這樣的景物，崔鶯鶯的內(nèi)心情感又是怎樣？崔鶯鶯此時(shí)正因離別而愁苦感傷，看到這樣的景物，心中的愁苦自然加倍。明確：這四支曲子中所描寫(xiě)的均是充滿(mǎn)哀傷的景物，而人物內(nèi)心此時(shí)也是悲苦萬(wàn)分。請(qǐng)同學(xué)們從中選取一支曲子，當(dāng)堂背誦。）《長(zhǎng)亭送別》中這四支曲子中的景物描寫(xiě)，恰恰是崔鶯鶯情感的外在體現(xiàn)，眼前的景物和內(nèi)心的情感交織在一起，真正產(chǎn)生了一種情景交融、詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。六、拓展延伸我國(guó)近代著名的藝術(shù)大師、高僧李叔同（弘一法師）曾經(jīng)選取【一煞】中“夕陽(yáng)”“古道”等意象，創(chuàng)作了一首歌，名字就叫《送別》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，同學(xué)們可以一起哼唱，并體會(huì)其中景情的關(guān)系。天之涯，地之角，知交半零落。明確：這首歌表達(dá)的是一種與朋友分別時(shí)憂(yōu)郁、感傷的情緒；歌中選取“長(zhǎng)亭”“古道”“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”等蕭瑟感傷的景物，烘托渲染了一種離別的愁緒。李煜的《清平樂(lè)》中有“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)更生”，芳草連天，表明離愁不斷。我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也可以借鑒這種手法，不管表達(dá)內(nèi)心的悲傷、喜悅，都可以通過(guò)對(duì)景物的描摹，來(lái)烘托、渲染你的情感。而這也只是窺豹一斑，《長(zhǎng)亭送別》中還有許多許多值得我們品味、欣賞的亮點(diǎn)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。（必做）課后搜集與“悲秋”主題有關(guān)的古典詩(shī)詞，思考其中景情關(guān)系。（選做）此刻，窗外已是夕陽(yáng)西下，暮靄沉沉的時(shí)刻，與同學(xué)們短暫的相處之后，我們也要迎來(lái)分別。（唱《送別》）希望這一次的分別，能夠成為下一次相聚的開(kāi)始。2．了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。2．體味劇作情景交融的藝術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)： 鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會(huì)其情景交融的藝術(shù)境界。四、教學(xué)設(shè)想：戲曲文學(xué)的體裁特點(diǎn)往往給學(xué)生認(rèn)知、欣賞造成一定的困難。在語(yǔ)言品味時(shí)，教師指導(dǎo)點(diǎn)到為止，注重學(xué)生個(gè)人的感悟和體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入剛才我們欣賞的是李書(shū)同的《送別》曲，它寫(xiě)的是離愁別緒。（板書(shū)《長(zhǎng)亭送別》王實(shí)甫）二、語(yǔ)言品味重點(diǎn)賞析課文部分段落引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的名言來(lái)理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩(shī)詞入曲的特點(diǎn)。（課下給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，先背誦開(kāi)頭和結(jié)尾的曲子，學(xué)生先背誦，后作賞析。提問(wèn)：作者選取了哪些意象？這些意象構(gòu)成了怎樣的意境？(可討論商量)明確：意象：藍(lán)天、白云、黃花、西風(fēng)、北雁、霜林它點(diǎn)染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的暮秋霜林圖：藍(lán)天白云，黃花滿(mǎn)地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。有一種詩(shī)意的迷惘和濃濃的哀愁。后兩句是鶯鶯自問(wèn)自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹(shù)林是被她的離情感動(dòng)而變紅的。這些意象創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。從“離人淚”可以看出主人公離別前傷感悲涼的心境。這一支曲子是化用誰(shuí)的詩(shī)詞？化用了范仲淹《蘇幕遮》詞句：“碧云天，黃葉地。山映斜陽(yáng)天接水。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。上片寫(xiě)景。以如此廣袤無(wú)垠的天地作為秋思鄉(xiāng)愁的背景在宋詞中比較少見(jiàn)，闊大深遠(yuǎn)的境界中所烘托出來(lái)的情感也顯得格外深沉渾厚。和【端正好】中的清晨景色相比，氛圍更加蕭瑟凄冷。“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)”，“禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶”是寫(xiě)耳聞，進(jìn)一層表現(xiàn)她的惆悵和眷戀。夕陽(yáng)古道，原來(lái)還有切切私語(yǔ)，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。馬鳴之處，正是張生所在之地！聽(tīng)到馬的叫聲而見(jiàn)不到騎馬遠(yuǎn)去的親人，鶯鶯的心情可想而知。這支曲子以景襯情，化情如景，情景交融，生動(dòng)展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮”的心境。再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點(diǎn)染?！兑簧贰贰妒瘴病穼?xiě)愁用了“青山”“古道”“斜陽(yáng)”“淡煙”、“暮靄”這些意象。你能聯(lián)想到與這些意象有關(guān)的古詩(shī)句嗎？（學(xué)生回答）下面我們看一下唐詩(shī)宋詞中運(yùn)用這些意象寫(xiě)“愁”的名句。2）化用或借用古典詩(shī)詞增加文采。(下節(jié)課重點(diǎn)講修辭)在情景交融的詩(shī)詞中，景色描寫(xiě)往往是抒情或議論的鋪墊，起到渲染氣氛、襯托（或反襯）人物感情、揭示主題的作用。古往今來(lái)，留下了多少送別的詩(shī)詞歌賦。柳永的詞《雨霖鈴》有“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”。長(zhǎng)亭都是離愁別恨的一個(gè)載體。歌詞中幾個(gè)充滿(mǎn)濃郁古典氣息的意象:長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)、..他從寫(xiě)長(zhǎng)亭入手，點(diǎn)名送別地點(diǎn)。全篇透出作者“淡淡的哀愁，沉沉的相思”，但哀而不傷，意蘊(yùn)深沉而表露淡雅。它作為電影《城南舊事》的主題曲，成為影片的靈魂音樂(lè)，為此片增添無(wú)窮韻味?；迷?shī)詞增強(qiáng)了文章的文采和文化底蘊(yùn)。七、小結(jié)：我們今天學(xué)的《長(zhǎng)亭送別》稱(chēng)得上抒寫(xiě)離愁別恨的絕唱。八、遷移：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，假如來(lái)年春天仍在十里長(zhǎng)亭：張生金榜題名，衣錦還鄉(xiāng)，崔鶯鶯長(zhǎng)亭相迎……張生名落孫山,落魄而還,崔鶯鶯長(zhǎng)亭相迎……張生一去不復(fù)返,杳無(wú)音信, 崔鶯鶯長(zhǎng)亭思盼……根據(jù)以上三種情景,任選一種情境，寫(xiě)出一段情景交融的話，寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)歌或仿寫(xiě)都可以，要講究一點(diǎn)文采。幾分鐘后交流。地點(diǎn)未變，時(shí)間已變，要注意春天景物與崔鶯鶯的心情一致，要做到情景交融。曉來(lái)誰(shuí)奏春歸曲？卻是百靈啼。揚(yáng)花有情點(diǎn)點(diǎn)飛，喚我張郎回。亂紅可曾迷君眼？莫做負(fù)心漢。能力目標(biāo)：鑒賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界和富于文采的曲詞；欣賞崔鶯鶯的形象；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種修辭表現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鑒賞情景交融的藝術(shù)境界和多種修辭方法對(duì)表情達(dá)意的作用。以誦讀為基礎(chǔ)，以文學(xué)鑒賞為紐帶，帶動(dòng)詞句的理解和思想內(nèi)容的分析及藝術(shù)手法的鑒賞。才子佳人、怨女癡男，多少的悲歡離合，多少的血淚辛酸。于是有了：關(guān)關(guān)雎鳩的吟唱，孔雀永遠(yuǎn)的飛翔，那哭倒的長(zhǎng)城，哭不倒的愛(ài)情，沉沒(méi)的百寶箱，沉沒(méi)不了的愛(ài)的向往，還有羅密歐與朱麗葉，梁山伯與朱英臺(tái)，千古絕唱，唱著：“愿普天下有情的都成了眷屬”萬(wàn)般追問(wèn)“問(wèn)世間情是何物，只教人生死相許”。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。《西廂記》源于唐元稹《鶯鶯傳》。適崔相國(guó)夫人攜女鶯鶯扶相國(guó)靈柩回家鄉(xiāng)安葬，途經(jīng)普救寺，也借宿于此。時(shí)蒲州有孫飛虎起兵作亂，亂軍包圍了普救寺，欲奪鶯鶯為押寨夫人。張生自愿為之，請(qǐng)鎮(zhèn)守潼關(guān)的好友白馬將軍杜確率兵前來(lái)相救。解了普救寺之圍。張生因不能與鶯鶯成親，害了相思，經(jīng)鶯鶯侍女紅娘從中幫助傳遞書(shū)簡(jiǎn)，兩人背著老夫人私下幽會(huì)。紅娘反責(zé)老夫人出爾反爾，忘恩負(fù)義，并稱(chēng)此事若張揚(yáng)出去，于崔家名聲不利，不若答應(yīng)兩人的婚事。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士為由，逼張生赴京應(yīng)試，待張生應(yīng)試及第后，才允許他與鶯鶯成親。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關(guān)鍵的一步，與張生私下結(jié)為夫妻。無(wú)奈中，張生只好起程“上朝取應(yīng)”，鶯鶯在長(zhǎng)亭為他送別。三、朗讀課文，疏通文意（簡(jiǎn)介曲學(xué)知識(shí)，難解字詞參看課文注釋或查詞典）《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂(lè)沒(méi)有音響資料流傳，因此宮調(diào)的問(wèn)題就成為曲學(xué)的難點(diǎn)。是音樂(lè)的各種調(diào)式，宮調(diào)不同，音調(diào)就不同。以宮為主的調(diào)式稱(chēng)“宮”，余稱(chēng)“調(diào)”，合稱(chēng)“宮調(diào)”。如《竇娥冤》中的《正宮》就是一種宮調(diào)?？梢?jiàn)《長(zhǎng)亭送別》這一折的音樂(lè)應(yīng)是惆悵的、悲壯的。比如【端正好】【滾繡球】【叨叨令】等等，每一個(gè)曲牌，在韻上必然屬于一種宮調(diào)。曲詞是按照一定的曲牌填寫(xiě)的文字，一般要押韻，講究對(duì)仗。朱權(quán)在《太和正音譜》中說(shuō)“王實(shí)甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣?！薄堕L(zhǎng)亭送別》這一折又尤其突出。末：男角。課文指長(zhǎng)老。四、整體把握《西廂記》突破了雜劇一本四折的形式，是五本21折的連本戲。藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫(huà)的是鶯鶯送別張生時(shí)細(xì)致復(fù)雜的心境、意緒。五、賞析第一部分：“送別途中”（長(zhǎng)亭路上、趕赴長(zhǎng)亭）。（這首曲子化用了范仲淹的《蘇幕遮》：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡?！保┦窃鯓忧榫敖蝗诘?？（1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。一個(gè)“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂(yōu)傷的感情色彩，“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，在離人眼里，霜林之所以醉，是由惜別的血淚染紅的。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無(wú)法分開(kāi)，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。只一“淚”字，就使全篇景物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物?！径苏谩壳~如何體現(xiàn)了《西廂記》以詞采典雅見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)？【端正好】一曲將途中之境、深秋之景、離人之情完美的融合在一起，鮮明地體現(xiàn)了《西廂記》以詞采典雅見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)：①意象的組合，典雅華美——碧天白云、黃花堆積、秋風(fēng)陣陣、北雁南飛；②情感的抒發(fā)，委婉含蓄——“醉”“淚”；③動(dòng)詞的運(yùn)用，恰到好處——“染”。主要原因就在于它的情、景描寫(xiě)真正達(dá)到“交融”的高度。（1）離情難舍，寸陰可貴，恨柳絲難系馬，望疏林“掛住”殘陽(yáng)不落，分明是寫(xiě)情，但同時(shí)我們也能看到柳絲飄垂、斜陽(yáng)掛樹(shù)、暮色蒼然的景色。（2）馬兒慢慢行，車(chē)兒快快隨是景，而實(shí)際抒發(fā)的卻是雖一時(shí)半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情。鶯鶯眼中的楓林紅葉是離人的淚，垂柳長(zhǎng)條是拴征馬的韁繩，碧云、黃花、西風(fēng)、歸雁、車(chē)兒、馬兒，凡途中景物，無(wú)一不是傳情寄恨的標(biāo)記。（三）簡(jiǎn)析【叨叨令】【叨叨令】一曲采用了排比的修辭手法和五個(gè)疊詞，補(bǔ)述鶯鶯動(dòng)身前已經(jīng)產(chǎn)生和未來(lái)將要產(chǎn)生的愁緒。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側(cè)。請(qǐng)以《長(zhǎng)亭路》為題，將【端正好】【滾繡球】【叨叨令】三曲改寫(xiě)成散文。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經(jīng)霜變紅，在秋風(fēng)中紛紛離枝，墜落于地。車(chē)上坐著相府千金崔鶯鶯和侍女紅娘。輕車(chē)左前側(cè)，張生騎在馬上，不緊不慢行著。一間破敗的亭子孤零零座落在山腳路旁。鶯鶯被紅娘攙下車(chē)來(lái)，目睹此景，倒吸一口涼氣。張生和鶯鶯對(duì)視一眼，縱有萬(wàn)語(yǔ)千言要講，卻又無(wú)從說(shuō)起。二、賞析第二部分：“長(zhǎng)亭餞別”（送別宴上）（一）賞析【脫布衫】以景寫(xiě)情。長(zhǎng)亭離筵，環(huán)境一變，情隨境轉(zhuǎn)。離筵上的張生，不同于西廂之境，內(nèi)心難受，但又要矜持，作者用細(xì)膩傳神之筆，從鶯鶯的眼睛里寫(xiě)出張生的委曲難言之情：“我見(jiàn)他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見(jiàn)了把頭低，長(zhǎng)吁氣，推整素羅衣。（二）賞析【幺篇】【滿(mǎn)庭芳】【朝天子】三支曲子，說(shuō)出鶯鶯唱詞中的怨情?！緷M(mǎn)庭芳】怨供食太急，子母?jìng)儺?dāng)回避，分別在際，竟不能與張生舉案齊眉，廝守片刻。怨世間人為了“蝸角虛名，蠅頭微利”竟忍心“拆鴛鴦在兩下里”。借景（物）抒情，杯盤(pán)酒菜，都供傳情，“將來(lái)的酒共食，嘗著似土和泥”，“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”。從夫人的說(shuō)話來(lái)看，她是怎樣一個(gè)人？ 提示：“三輩子不招白衣女婿”，貪圖富貴權(quán)勢(shì)的勢(shì)利貴族?！暗靡粋€(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？ 提示：珍惜愛(ài)情，輕視功名利祿?！芭苋艿挠聃?，白泠泠似水，多半是相思淚”一句是化用了誰(shuí)的詩(shī)句？ 提示：范仲淹《蘇幕遮》。表明了對(duì)功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。（一）朗讀這一部分內(nèi)容，討論以下問(wèn)題。這充分展示了二人深厚的情誼。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情?！径贰恐兴檬菐讉€(gè)典故？這些典故的作用是什么？提示：三個(gè)典故，見(jiàn)課本。（二）試從【二煞】中找出一個(gè)詞來(lái)描繪鶯鶯離別之時(shí)的心理活動(dòng)?！芭隆笔裁?？明確：怕“停妻再娶”；怕“金榜無(wú)名誓不歸”。從這里我們可以看到鶯鶯藝術(shù)形象的典型意義及時(shí)代局限性：鶯鶯的倔強(qiáng)表現(xiàn)了她的輕功名，重愛(ài)情的反封建精神，但是我們也可以窺見(jiàn)封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會(huì)里婦女悲慘屈辱的地位，鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運(yùn)的痛苦。（提供一例）（西風(fēng)黃葉，寒煙衰草。）鶯鶯?(舉杯，神情慘惻)：今日一別，未知何日相見(jiàn)(淚落杯中)？張生?(接杯)：小姐放心，此一去，定然爭(zhēng)得功名，早日回歸!(飲酒)[紅娘見(jiàn)張生有自負(fù)之色，輕笑] 紅娘：金榜題名，倒要小心呀。鶯鶯：你休憂(yōu)“文齊福不齊”，我只怕你“停妻再取妻”啊。張生：(感動(dòng)，流淚)小姐知我。鶯鶯：（淚流滿(mǎn)面）前程漫漫，一路要多加小心啊。張生：這我自知道，我走之后你也要保重啊。君行別無(wú)所贈(zèng)，但有一物送君。還將舊來(lái)意，憐取眼前人。(吟詩(shī))人生長(zhǎng)遠(yuǎn)別，孰與最關(guān)親?不遇知音者，誰(shuí)憐長(zhǎng)嘆人? 紅娘：（輕嘆）勞燕分飛，一對(duì)苦命的人兒。其作用是否與開(kāi)頭【端正好】所寫(xiě)相同？ 提示：稍有不同，【端正好】先一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出崔鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑的心情；然后用兩句自問(wèn)自答，采用夸張手法表現(xiàn)了崔鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無(wú)限感傷的心境。以人物所見(jiàn)之物，寫(xiě)內(nèi)心深藏之情。青山：行人無(wú)限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。王維《送元二使安西》千里斷腸，關(guān)山古道，回首高城似天杏。劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙王賈宜宅》斜陽(yáng)外，寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，流水繞孤村。崔顥《黃鶴樓》念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。枯槁的樹(shù)木啊，你為何不為我望穿的秋水打開(kāi)一條通途。夕陽(yáng)，你的到來(lái)使彌漫在這古道上的最后一句竊語(yǔ)也煙消云散，只讓無(wú)情的秋風(fēng)將這悲涼的馬嘶送到我的耳畔。明確：將抽象的感情化為具體的物象，饒有新意，各具特色。都很自然貼切，不著痕跡，且意境完整。示例：一騎絕塵去，山巒籠輕煙／轉(zhuǎn)山坡，穿疏林，熟悉的身影依稀可見(jiàn)／道一聲平安，道一聲珍重，陪伴著的是冷清清的斜陽(yáng)／秋風(fēng)掠過(guò)禾黍，飄來(lái)聲聲馬嘶，馬嘶聲聲叩擊鶯鶯心田／勞燕分飛誰(shuí)主使？離愁別恨苦難言／說(shuō)什么功名仕途，只問(wèn)何處歸程何時(shí)歸年／山程水澤情難忘，夕陽(yáng)古道心相連／青山下，秋風(fēng)里，離人淚，心自顛／那離愁呵，長(zhǎng)如水，沉如鉛／一輛車(chē)兒，如何載得起？如何拖向前？五、分析雜劇的主題和藝術(shù)特點(diǎn)鶯鶯的反封建意識(shí)具體表現(xiàn)在哪些曲詞中？明確：（1）對(duì)拆散鴛鴦的不滿(mǎn)?！耙?jiàn)安排著車(chē)兒，馬兒，不由人熬熬煎煎的氣”（2）對(duì)功名富貴的蔑視。全折突出刻畫(huà)了鶯鶯什么性格特征？ 明確：突出刻畫(huà)了鶯鶯的叛逆?zhèn)€性。她的態(tài)度突出地表現(xiàn)了她的叛逆性格和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。借景言情：曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，