讀書之星材料最終5篇-在線瀏覽
2024-11-09 22:46本頁面
【正文】 力影響的不是我苦口婆心教導(dǎo)的。這本書讀完后班里知道自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，貪玩不完成作業(yè)的同學(xué)少了，我辛苦的讀書換來了孩子們努力的學(xué)習(xí)，多值??！到了二年級，中午的大聲讀書雷打不動的繼續(xù)進(jìn)行，孩子們主動的拿來書讓我讀給全班同學(xué)聽，我從中挑選好書目并排好順序，準(zhǔn)備一一讀給他們聽。配合課外閱讀我在班上成立了流動性的圖書角，就是新學(xué)期一開學(xué)每個同學(xué)從自己家里眾多的藏書中拿出一本自己覺得最有必要讓全班同學(xué)一讀的書，我給每一個同學(xué)都編上學(xué)號，讓孩子們在書上寫上自己名字的同時再寫上自己的這個編號，全班共拿來72本書，我把72本書的書名和擁有人的名字以及編號打印出來貼在班上，再配發(fā)給每個孩子一個閱讀記錄本，孩子們看完自己的書后可以根據(jù)我貼在班上的書目自由選擇自己喜歡看的書籍，選到自己愛看的書籍后就拿著自己的書去和別的同學(xué)交換，看完后在閱讀記錄本上記錄下書名和編號，然后換回自己的書籍再去和其他人交換，如果自己的書別的同學(xué)還沒有看完就可以在主人同意的情況下拿著別的同學(xué)的書去和其他同學(xué)交換，這個活動也可以用我們榮校長的話說叫“我有一本書我讀百本書”。也避免了正規(guī)圖書角專人負(fù)責(zé)借書還書的繁瑣程序，為閱讀創(chuàng)造更多的時間。在家長的支持下，我們的班級小書柜很快就充盈起來了。和讀書活動相輔相成的是我們班的另外一項特色活動，那就是識字活動，如果說識字量的增加是為了更好的開展閱讀，那么大量的閱讀鞏固了學(xué)生所學(xué)的生字，又可以讓學(xué)生在讀的過程中認(rèn)識更多的生字，學(xué)生的識字量和理解能力的提高離不開閱讀的幫助。識字活動開始時我給每個同學(xué)配發(fā)識字活動本，識字活動每月一個主題，月末的時候進(jìn)行檢查評比并布置新的識字活動內(nèi)容，一年級進(jìn)行的識字活動主題有：簽名識字、收集招牌識字和收集商標(biāo)識字。10月份是收集成語，第一周是收集含有數(shù)字的成語，例：九牛一毛。第三周是收集含有動物名稱的成語，例：狼心狗肺。一窮二白、青山綠水等。識字活動培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的優(yōu)良品格，讓學(xué)生們明白了分階段完成每天的小目標(biāo)收集兩條成語到一個月結(jié)束時就收集到了60條成語，這是“滴水穿石、鐵杵磨針”在識字活動中的真實再現(xiàn)，識字活動又積累了許多課外知識，很多成語都是孩子們通過課外閱讀從書中找到的。有了豐富的識字量，有了較多的閱讀量，寫作也有必要提上日程，在一年級的下半學(xué)期就開始教孩子如何寫作，如何圖文并茂的寫日記，如何說出自己的心里話，要升二年級的暑假里我引導(dǎo)學(xué)生和家長參加了校訊通的“書香班級”博客大賽，這個大賽成就了班上的魏昊基和張興宇以及劉繼釗和申楊磊這樣的小書迷和寫作小能手，中原區(qū)總共有兩個獲獎班級，我們班就是其中之一。在此基礎(chǔ)上我在我的教育博客上建立了二三班的金豆樂園板塊，專門用來存放孩子們的精彩作文，我以每天兩名同學(xué)來寫班級日志的方法組成了一個12人的創(chuàng)作班級日志的團(tuán)隊，每人一周一篇班級日志的創(chuàng)作任務(wù)，這個活動使這些讀書多，有一定的寫作能力的孩子有了施展拳腳的平臺，班級日志寫好后我改好寫上評語并把精彩的掛到我的博客里供學(xué)生和家長欣賞和學(xué)習(xí)，這12個人的寫作水平在短短的半年內(nèi)有了很大的提高，現(xiàn)在這幫金豆豆上了三年級，在家長的要求下，我擴大了班級日志創(chuàng)作團(tuán)隊，由原來的12人參加變?yōu)槿?4名金豆豆一起參加創(chuàng)作，我把他們平均分為7大組，每一組盡量安排成5名男生5名女生，一周7天，每天一大組寫班級日志，第二天早上交上來，我進(jìn)行批改，及時評選出兩篇寫的好的文章，蓋上“狀元文”的章，利用語文的課前5分鐘在班上讀一讀評一評，共同分享。前幾天是捷報頻傳，我們班暑假時參加的“書香班級”博客大賽又一次獲得了特別獎，獎勵500元圖書，其中魏昊基家庭又一次獲得了“書香家庭”的稱號。我除了把閱讀的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心田意外，還和孩子一起去影響和帶動孩子的家長一起來讀書和寫作，班上有一部分本來就愛讀書的家長立即響應(yīng)，加入到我們的讀書行列中來，每次到還書借書的時候有的小朋友就會給自己的媽媽也借一本到回家去，這樣一來讀書的氛圍就更加棒了！在寒假里我推薦家長和孩子一起進(jìn)行親子共讀《愛的教育》，家長寫了讀
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