【正文】 (nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復韻母ei ui交朋友后你會讀嗎？小組學習聲母與ei ui相拼的音節(jié) 小組自由拼讀b、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？做游戲“我能行”。這個游戲的名字叫“我能行”。b、在小組內交換卡片讀一讀。識字看圖學句子a、出示 《植樹圖》問：同學們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？ 這么美麗的環(huán)境，應該感謝誰?。渴前?！在藍藍的天空下，三個小學生正在愉快地植樹，美化著祖國。教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。板書你、他、水 沒有拼音，你還認識嗎？指名讀——齊讀 同學們拼音和句子學得很好，我們再來學一首兒歌，好嗎？看圖學兒歌 ta、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經學過的音節(jié)，誰會讀？強調zui zai是平舌音。（出示漢字白、皮、子、在）指名讀并選字組詞或者說話。（四）、朗讀課文。（五）、課堂小結這節(jié)課我們會讀聲母與復韻母ai ei ui相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還學了一首兒歌，收獲真大??！教學反思?！墩Z文課程標準》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。我將活動和游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。2．正確、流利有感情地朗讀課文。4．領悟課文前后照應的表達方法。教學難點：體會課文前后對照的寫法。②自學生字新詞。而每一年清明節(jié)，我們更應該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。今天，讓我們一起走進第10課，深深地懷念中國共產黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅──李大釗同志。請同學們結合題目，看看注釋，再讀第1自然段，說說自己知道了些什么。（2）李大釗的背難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已經16年了。李大釗是中國共產黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領導者之一。犧牲時年僅38歲。（學生先做，教師指正）四、默讀課文，理清課文脈絡 （32個）—32自然段并思考：作者回憶了16年前的哪些事情？分別是那些自然段寫到？（事情發(fā)展順序）和課文結構，并且給文章分段。（被捕前）第三段（8——17）：寫父親被捕的經過。（被害后）五、總結：作者用第一人稱的敘述方式，回憶了父親李大釗北海的全過程。通過對場景的細節(jié)描寫及人物形象的對比描寫，讓我們切身體會到作者所表達的真情實感，感受到作者對父親的深切懷念，感受到了李大釗對革命的忠城，從容自若的大無畏革命精神。第二課時一、復習舊知，引入內容，我們已經了解到了文章的結構脈絡，李大釗的那種忠于革命的偉大精神和堅貞不屈的高貴品質令人敬佩，從中也感受到了作者對父親的深深懷念之情。2．讀課文，回憶課文的主要內容。二、品詞析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論：：局勢嚴重，堅決不離開北京（1）局勢嚴重：從父親早出晚歸，張作霖派人來檢查，共有被抓等方面可以看出局勢的嚴重。引導學生體會父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了一個革命者忠于革命，大無畏的精神?！保ㄕf明李大釗對敵人的到來早有預料，從容不迫）“父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的。：重點品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：（1）從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？（感受到李大釗臨危不懼，沉著冷靜的品質）（2）父親為什么“安定”、“沉著”？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，忠于革命）四、再讀課本，體會李大釗家人的悲痛，談談自己的感受。當然，在為革命勝利的斗爭中，還有許多像李大釗一樣的先輩。板書設計被捕前：忠于革命，大無畏被捕時：臨危不懼，大義凜然 法庭上：沉著冷靜第三篇：第10課《落葉》教學設計教學目標：有感情的朗讀課文，仔細體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。品味本文生動形象而又富含哲理的語言?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、西安市文聯(lián)主席，《美文》雜志主編。其中《臘月?正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《滿月兒》獲全國短篇小說獎，《浮躁》獲美國飛馬文學獎，《廢都》獲法國費米那文學獎。2．法桐學名懸鈴木，原產東南歐、印度及美洲。法桐株型高大，蔚為壯觀，花期4——5月，果實9——10月成熟。有著“行道樹之王”的美稱。二、整體感知1．請同學們大聲朗讀課文，讀課文之前，老師想知道對于散文，第一次朗讀的時候你應該帶著哪些問題去讀呢？學生交流自己的見解，老師根據學生的交流，提出初讀的要求：（1）學習課文中的生字生詞（2）這篇散文寫的內容是什么？ 學生帶著問題有感情的朗讀課文。生詞找學生交流自己對此語的理解。（2）學生交流本文所寫的內容。作者的思想感情也經歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程，并悟出了生命哲理?！睂@句話你是如何理解的？ 學生再次讀課文，思考老師提出的問題并利用圈點批注的方法做好記錄。集體交流學習小組合作學習的結果，老師根據學生的交流適當點撥。（3）這種借某一具體的事務，通過它們的精神抒發(fā)自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。三、深入研讀 1．品味語言（1）本文篇幅短小，語言凝煉優(yōu)美，請同學們朗讀課文，找出優(yōu)美的句子進行賞析。學生讀課文賞析，并用圈點批注的方式記錄賞析結果。集體交流學習結果。”這句話運用了擬人和比喻的修辭，動靜結合，從顏色、姿態(tài)、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。2．質疑問難：學生仔細的品讀課文，找尋自己不懂的問題，向同學和老師質疑。常見的問題有：（2）第四段中“我覺得這很殘酷”的原因是什么？“這”指的是什么？（3）“凋落的曾經那么悠悠的歡樂過，歡樂的也將要寂寂地掉落去。野菊花 陳創(chuàng)野菊花！野菊花開在山野里。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！花朵不過一份鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)娫谶@里，叫人心靈久久震顫。多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；長的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質。有花就盡情地開，有香就盡情地放。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。這時，假若你靜下心來,你會從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈?? 她不固守現(xiàn)狀。這枝被折去，更多的牙箭立即射出，迅速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹翼翅，擁護者黃花，風來向凌空而去，云過含不盡向往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹膦圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)從，明年一定繁衍成龍，星散的，要匯集；成塊的，要連片。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。這是一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動之中，于生命的運行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心??《落葉》課后收集的資料整理★生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開。（亨利??！猍法國詩人]呂凱特 ★假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來?！K軾★生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世?！系滤锅F★生命，如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽?！钋逭铡锶松怨耪l無死，留取丹心照汗青。——塞內卡★為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命?！徒稹锷怯邢薜?，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——愛因斯坦★做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明。【過程與方法】通過對“鐵幕”演說主要內容的分析，培養(yǎng)學生從歷史資料中獲得知識的能力；通過小組討論，進一步分析兩級對峙局面形成的必然性及其對歷史造成的影響。了解“鐵幕”演說和兩級對峙局面形成的史實；通過閱讀“每課一得”，掌握世界格局的概念，培養(yǎng)分析和理解能力；通過比較北約和華約，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。除了盧布貶值，俄羅斯的國民經濟命脈——石油也受到創(chuàng)傷，國際油價大跌。師：這兩年，隨著各方面實力的強大，俄羅斯開始擴張。由此，俄羅斯與美國、歐盟等進行了直接對抗，