研究性學習心得合集五篇-在線瀏覽
2024-11-09 22:36本頁面
【正文】 知識、解決問題的學習活動。從研究性學習的含義中我們可以知道，研究性學習課程開設的目標就是要培養(yǎng)學生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。對學生的所有能力訓練，都要在學生參與的活動中進行，教師起一個引導和指導的作用。與學生一起參與活動過程，一起進行活動的探索與研究。如何提問題。如何把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。課題是問題的深化，課題是由一些有價值、有創(chuàng)造的問題進一步形成的。課題也是有明確意義的科學問題。所謂課題意識，就是指學生在產(chǎn)生困惑、疑問、不解即問題的基礎上，還要進一步構(gòu)建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個問題?”“我要研究的問題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過我的研究能在多大程度上解決這個問題?”等?！笆鞘裁础钡膯栴}一般屬于基礎知識的問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案?！盀槭裁础钡膯栴}是屬于比較深一層次的問題，解決這一問題需要有一定的基礎知識，根據(jù)問題設計研究方案或查閱資料，然后通過對資料和調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析，提出自己的觀點。它不僅要回答問題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。如何研究課題。研究計劃是如何進行課題研究的具體設想，是著手具體研究活動的框架，也可以稱作課題研究方案。告訴學生你為什么要研究這個課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。研究的方法、途徑：方法與途徑務必明確，為實現(xiàn)研究目標可用多種方法進行。那么我們的這個課題的研究學生采用了調(diào)查問卷的形式及文獻研究的形式；研究的步驟、進度：研究的具體規(guī)劃，確定每一步驟的時間安排。此外，步驟與進度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動，是確保研究順利進行的有力保證。學生研究模式的具體探索研究過程可用“問題假說檢驗結(jié)論”的探索研究模式。應當指出，研究計劃并不是一成不變的。對這幾個步驟，在教學中要讓學生多進行一些訓練，第一是讓孩子們記住這樣幾個步驟，第二是讓孩子們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容，這也是課題研究中的難點和重點。根據(jù)課題的研究內(nèi)容，小組成員每人負責一塊，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網(wǎng)站上查找、報刊上查找、圖書館里查找、調(diào)查、走訪、實驗等。在本次課題研究中學生們均表現(xiàn)出了極大的主動性，展現(xiàn)了濃厚的興趣。但在本次研究中我們少了一個外出采訪調(diào)查的環(huán)節(jié)，如果將這一環(huán)節(jié)落實，相信學生會更進一步的理解這個課題，同時更深層次的理解社會。生活世界與科學世界的融合，科學世界只是一個39。生活世界才是我們真正的39。絕不應該吧孩子孤立于生活之外，認為教學與學生的整體成長無關。給
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