【正文】 生真正感到班主任的可親，可敬，可信賴時(shí)，他們的心靈之窗才會(huì)打開，教育才能奏效。一般可以從下面幾方面入手： 一、講究誘導(dǎo)語言 情感誘導(dǎo)中，語言表達(dá)的方式是十分重要的，同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。結(jié)果，有些因故（如家中出現(xiàn)偶發(fā)事件，或中途乘車不夠順利等）遲到的學(xué)生會(huì)覺得老師太不近人情，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒；個(gè)別無故遲到者，也會(huì)因心理逆反來個(gè)“里外里”。這就是理解和尊重的力量。班主任的目光是一種無聲的語言，時(shí)時(shí)在變換中傳遞教育的信息，經(jīng)常想學(xué)生投注自己的期待，或掃視，或凝視，或嚴(yán)肅，或輕松，這目光期待，在學(xué)生心靈中激起回響。當(dāng)然，這是因人而異的：有的會(huì)心，有的漠視，有的專注，有的紊亂。此外，班主任在指出學(xué)生的缺點(diǎn)與不足時(shí)，要少做“裁判”，多當(dāng)“參謀”，多用欣賞和激勵(lì)的目光，要暗示學(xué)生相信自己的力量，相信自己能夠改正錯(cuò)誤，獲取成功。這因?yàn)椋瑢W(xué)生來說，教師是教育過程中最直接，最有象征意義的人物。學(xué)生都有渴望進(jìn)步以及自我完善的內(nèi)在要求，因此，班主任尤其要注意自身的榜樣作用，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?？傊?，教育應(yīng)為學(xué)生的終生著想，只有把學(xué)生當(dāng)作和我們平等的人來看待，對他們多些理解，尊重，欣賞，激勵(lì)，少些武斷，輕蔑，抱怨，指責(zé)，才能使他們充滿信心地走向未來，從容地面對人生的考驗(yàn)。五天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們參加了三種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，即：“專家講座”、“參觀學(xué)校、聽課交流”、“文化教育考察”等，每一項(xiàng)活動(dòng)都留下了深刻的印象。四位專家的講座，各有各的精彩。也許是因?yàn)槎际莵碜耘c基層學(xué)校的緣故吧，x建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解到x建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教師專業(yè)成長上做的一些扎實(shí)有效的工作，而且，她還把一種教育思想傳播開來，那就是“只有使學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，自然并軌，促進(jìn)教師和學(xué)校共同成長，才能實(shí)現(xiàn)打造名校的目標(biāo)。趙才欣主任圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任報(bào)告結(jié)束時(shí)說“教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師、校長，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時(shí)間，的確，遇到一個(gè)擁有豐富思想的教師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)！二、“參觀學(xué)校、聽課交流”——收獲頗多培訓(xùn)期間，我們參觀了四所學(xué)校，分別是“x市澄衷高級中學(xué)”、“x市長青學(xué)校”、“x市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“x市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。著名教育家蔡元培曾任校長。走進(jìn)這所學(xué)校，撲面而來的是它獨(dú)有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹、教學(xué)樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教學(xué)樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過或讀過書的各位名家，走在走廊里，偶爾就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾，如果你好信走上去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那竟然是一九五幾年的高中畢業(yè)照，進(jìn)到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。在長青學(xué)校聽過課之后，我終于領(lǐng)悟到那種讓我內(nèi)心舒展的感覺不僅僅來自于他們的校園環(huán)境，更來自于他們的一言一行，實(shí)話實(shí)說，他們的那節(jié)課真的很平實(shí)，但就，是那份平實(shí)之中，讓我感受到了老師把學(xué)生放在了心里，聽過課之后，再走到園林一般的校園里，我真的找到了這所學(xué)校與很多學(xué)校的差別，他們的校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內(nèi)化為一體了。這所學(xué)校是兩所中學(xué)一所小學(xué)合并而成的學(xué)校，生源沒變、教師沒換，短短三年，從區(qū)內(nèi)中下游水平，躍升“第一梯隊(duì)”，建校半年就被評上“市行為規(guī)范示范校”。走到學(xué)校里，第一印象就是硬件實(shí)力比較雄厚，漂亮的校園建設(shè)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，都讓人能感受到這所學(xué)校強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。在虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，我第一次看到了“電子書包”，教室的前面是電子白板，學(xué)生每人一個(gè)ipad，上課的時(shí)候，學(xué)生在需要查閱資料、專項(xiàng)訓(xùn)練等許多個(gè)環(huán)節(jié)用ipad來幫助自己?？粗⒆觽兪炀毜夭僮髦娔X，不由得在心里感慨了一句：時(shí)代真是發(fā)展的太快了！“電子小書包”已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，這將對老師的上課要求更高了，想當(dāng)一個(gè)合格的老師，不樹立終身學(xué)習(xí)的精神還真不行啊！“x市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄獓H化學(xué)校“進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笔俏挥谝蛔鶉H化社區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，兩千名師生，三萬多平占地，兩萬多建筑面積，學(xué)校建校史只有一年，學(xué)校天時(shí)地利都占據(jù)著，這所學(xué)校給我的感受就是校長和老師都很有思想！在這所學(xué)校里，在享受著先進(jìn)的辦學(xué)硬件帶來的視覺沖擊的同時(shí)，感受最深的就是這所學(xué)校有一個(gè)既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅(jiān)持自己教育思想的校長。”大家在報(bào)以熱烈掌聲之后不得不在心里稱贊他智慧！一路走來，我發(fā)現(xiàn)，這四所學(xué)校是按照建校時(shí)間長短來安排的，這四所學(xué)校呈現(xiàn)給我們的應(yīng)該是x在不同時(shí)期發(fā)展起來的典型學(xué)校吧，但是不管哪個(gè)時(shí)期發(fā)展起來的學(xué)校都注重了校園文化厚度與現(xiàn)代氣息的結(jié)合?？催^大x的四所學(xué)校，總體的感受就是：學(xué)校文化已經(jīng)從物化建設(shè)發(fā)展到內(nèi)化發(fā)展的階段，學(xué)校校長和教師的追求已經(jīng)開始轉(zhuǎn)為教育思想的引領(lǐng)和積淀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)深化到學(xué)校工作的方方面面，這些也是我們本地很多學(xué)校所欠缺的。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們先后去了昆山市的“錦溪”和x古鎮(zhèn)“周莊”。在“錦溪”那里，我們做了一次手搖游船，我們八個(gè)人一組，沿著古城水道游覽，船娘在搖船的同時(shí)還會(huì)唱起當(dāng)?shù)氐男≌{(diào)兒，幾條船離著比較近的時(shí)候，船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會(huì)此起彼伏，讓人感覺到無限的愜意。周莊比“錦溪”的名氣要大一些，每天來得游客也要更多，不過，我倒是喜歡“錦溪”更多一點(diǎn)，因?yàn)?，今天的周莊被開發(fā)的商業(yè)味太濃了，除了那幾個(gè)典型的深宅大院變成了參觀點(diǎn)，那些沿河的房屋都被開發(fā)成了商鋪，水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。很喜歡江南水鄉(xiāng)那種特有的美，古樸的閣樓式建筑，大大小小的石橋，錯(cuò)落有致的亭廊，縱橫交錯(cuò)的巷道，那種美婉約了許多，柔順了許多，其他的地方怎么可能比得了呢?我想，也正是因?yàn)槭芰四菢右环N美的熏染，江南的才子佳人才那么多吧?四、為這樣一個(gè)大手筆的培訓(xùn)工程而備受鼓舞自XX年被遴選推薦為“x省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來，已經(jīng)參加了兩次集中培訓(xùn)。這次去x參加培訓(xùn)考察的小學(xué)學(xué)科帶頭人就是160多名，在我們之前已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)的還有初中組、高中組，這么多人在國際大都市x吃住一周，還參加了各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，參加培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人享受到的全程免費(fèi)，所有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均有省里承擔(dān)，這不能說不是一個(gè)大手筆。之前也聽到過“購買式”培訓(xùn)方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“x市滬江進(jìn)行學(xué)院”來組織，不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡單的一個(gè)問題，而是對基層教師培訓(xùn)工作打開思路的一個(gè)引領(lǐng)，這種引領(lǐng)也不能說不是一個(gè)大手筆。在今后的日子里，我將用收獲到的知識(shí)武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個(gè)加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教育職責(zé)，我將不斷為自己加油，帶著更大的動(dòng)力前行！關(guān)于小學(xué)班主任高級研修班培訓(xùn)心得體會(huì)范本【三】今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與x等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。幾點(diǎn)思考：學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。關(guān)于小學(xué)班主任高級研修班培訓(xùn)心得體會(huì)范本【四】摘錄于丹《論語》心得：“一個(gè)人的發(fā)展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠(yuǎn)，而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn)。20xx年6月，我們60人有幸參加了x大學(xué)MPA研修班，姜局長在開學(xué)典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉(zhuǎn)變對我們的理論素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來、認(rèn)真學(xué)習(xí)，處理好工學(xué)矛盾，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所成。MPA班的老師都是著名的學(xué)科教授，他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗(yàn)。通過他們深入淺出的講解、生動(dòng)犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動(dòng)聽的論述，使深?yuàn)W莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。他們用全新的理念打開了我們固化的思維，用豐富的知識(shí)和事例開闊了我們的視野，這些比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更讓我們學(xué)有所獲。我們除了獲得知識(shí)，還有一些感受和體會(huì)：一、課程里的收獲。重復(fù)性的經(jīng)營活動(dòng)不叫項(xiàng)目，連續(xù)性、常規(guī)性的工作也不是項(xiàng)目。我們要把生活和工作中的事情當(dāng)作項(xiàng)目來做，要爭取一次就把事情做成功。王俊宜老師的《當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢與科技革命》王老師所講的世界經(jīng)濟(jì)組織的演變發(fā)展歷史，站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟(jì)形勢，給我們講述了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的三駕馬車。王老師超強(qiáng)的記憶力讓我們折服，精深的專業(yè)，獨(dú)特的風(fēng)格，陽光的心態(tài)，充沛的精力，讓我們敬佩。二、作為當(dāng)今社會(huì)的合格管理者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。如今我們知道了在任何境遇下都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)，用知識(shí)充實(shí)生活，每天都是一個(gè)嶄新的開始，用知識(shí)來充實(shí)頭腦，每天都是一個(gè)鮮活的自己。三、學(xué)習(xí)知識(shí)重在改變思維方式。要學(xué)習(xí)和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。一年來，我們學(xué)習(xí)了20多門課程，北大老師淵博精湛的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)精神，敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，使我們在和諧愉快的學(xué)習(xí)中對客觀世界有了一個(gè)較高層次的科學(xué)思考，通過學(xué)習(xí)，我們提高了個(gè)人素質(zhì)，提交了期中和結(jié)業(yè)論文，結(jié)合實(shí)際和本職工作進(jìn)行了思考，豐富了知識(shí)體系，增強(qiáng)了理論素養(yǎng)，開拓了視野，倍感受益匪淺。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)從零散變得系統(tǒng)，對公共管理的認(rèn)識(shí)從模糊變得清晰，對社會(huì)的思考從感性變得理性。最后，用一首詩作為我學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)束語：如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁桑妥錾焦戎械囊活w小樹，但須是最好的一顆。如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，如果你不能做一條公路，就做一條小徑，如果你不能做太陽，就做一顆星星。關(guān)于小學(xué)班主任高級研修班培訓(xùn)心得體會(huì)范本【五】有幸參加了XXX組織的XXXX年第X期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。二、以“新”治班作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。三、以“嚴(yán)”治班“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。（2）尊師孝父。第四篇：小學(xué)班主任高級研修班培訓(xùn)心得體會(huì)[范文模版]作為教師的更應(yīng)以身作則，樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，下面是由寫寫幫文庫網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)班主任高級研修班培訓(xùn)心得體會(huì)精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。通過學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責(zé)無旁貸義無反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。二、“不能做”到“我會(huì)做”新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。如學(xué)習(xí)在開始的幾天里，校長們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍