【正文】 視我。我努力還有希望”等等，他也會感激你，有時寬容比懲罰更有力度。第三是語言技巧宣布一項決定時，講話要講求一點技巧，例如“我想講一件事，講完我會問有沒有人反對，反對下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會愿意去你辦公室，因為反對的不用想就是那幾個人，他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”，那就通過了。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿骸安灰尰貞洺蔀橐环N奢侈”“人、仁、忍、刃”“天道酬勤”“勤能補拙”“要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”“看到問題的人沒什么值得尊敬的，那是趙括，導致四十萬趙軍被坑殺，看到問題并且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”“有為才有位，有位才有為”第五是競技活動我喜歡拔河，不是注重結(jié)果，而是過程，如果拔河能把學生拔到哭，不管結(jié)果是輸是贏，你都是贏家。我在寮中兩年拔河都贏了，學生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎狀，是團結(jié)。這里我只講一點，寮中三年，尤其高二、高三，我早6:30，午1:50，晚10:15，整整“陪伴”了他們?nèi)?，不是我蠢不會做事，也不是不放心學生，是因為我認為做事要兢兢業(yè)業(yè)，首先對得起自己，其次對得起別人，學生臨畢業(yè)送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話，我認為我所有的付出都有價值了，這就是“正”，既然選擇了遠方，我會風雨兼程。大家都知道，這一界的初三普班學生，不光行為習慣極其差，而且大多數(shù)學生完全放棄了學習，特別是還有一幫不象學生的、簡直是現(xiàn)實版的“逃學威龍”，很是難管，所以一開學，我就給班級提出了“轉(zhuǎn)變學生日常行為習慣”這一目標，從學生早起床抓起。接著抓學生的午休紀律，只要搬個椅子坐在班級門口，學生就會有所收斂，不敢上串下跳。接下來就要很抓學生的晚寢紀律，及于我班這種情行，我只能嚴防死守了，這一學期里我?guī)缀趺總€晚上都到學生寢室點人數(shù)、查就寢紀律。一學期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學生還是較以前相比有所進步，說實話班級的這些轉(zhuǎn)變和進步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結(jié)合作，各科任老師細心的給學生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級才會有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時，也請你們這學期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會有更大的進步。感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗倒不如說是班門弄斧。下面是我擔任班主任工作中的幾點體會和感受：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從以下兩個方面開展工作：a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后由班主任發(fā)布實施。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適應(yīng)未來社會競爭的需要。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發(fā)揮出了主導作用。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高。學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”?？傊?，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗可談，與其說是經(jīng)驗交流，倒不如說是互相學習。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學管理班級。女生負責衛(wèi)生工作，男生負責紀律工作，看誰能讓班級獲得流動紅旗。二、建立班級激勵機制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。每學期按學號分組，在小黑板上計分，回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進步、參加學校文體活動加分、好人好事加分等等，從不同方面對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。三、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。四、批評學生要注意因人而異我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。五、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫何佳航的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神?？磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。今天的發(fā)言，是我向大家匯報這一年的工作，也是希望能得到更多的指導。孔子說：“不患人之不己知，患其不能也。這種對自己的激勵鼓舞著我，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度，因此我和學生交流我們的困境，我讓學生看到我的努力，當我言傳身教地把這個態(tài)度傳給學生，他們就會學習一種面對困境的態(tài)度。從去冬的跑操，到近期的樓層管理，自主的理念如金桂的芬芳，已然沁人心脾。那么在班級的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢？首先是班級目標很重要。班級目標的基石是每位學生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級，打造自己人生中唯一的高中回憶。制定目標的關(guān)鍵是認識自我，既不妄自菲薄，也不好高騖遠。只有認識自己的不足才可能知道努力的方向。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗，要有一種憂患意識。班級目標要細化，要分階段實現(xiàn)，具有可操作性。開學至今，高二7班的9月目標是適應(yīng)教學，師生相互適應(yīng)；每周目標分別是常規(guī)強化、穩(wěn)定班級、課間秩序管理、課堂紀律整頓等方面。其次是立規(guī)矩，做到“言必行，行必果”。制定班規(guī)，中學生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細則都為我們提供了參照物，但不能照搬，我們需要結(jié)合班級情況制定自己班級的班規(guī)，即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班；而且在執(zhí)行中有一個接受學生的建議不斷修改和完善的過程，所以高二7班作為新組合的班級，在9月結(jié)束時，我讓學生寫了一份總結(jié)，提出對班級管理的看法，和介紹以前班級行之有效的管理方法，這樣的做法不僅在班干部制定班級考核細則時幫助很大，而且學生對于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢？再好的班規(guī)，如果虎頭蛇尾，雷聲大雨點小，學生就會懈怠。魏書生說過：“我們要堅信每個學生的心靈深處都有你的助手”。因為想是一切行為的基礎(chǔ)，想是一切行為的動力。不作為就是不盡責，辜負了班級、辜負了班主任。班干部不僅是榮譽，更是責任，需要多付出，多擔當。班主任對于班干部要信任，但不是放任，要培養(yǎng)。我觀察她怎么處理，因為本來獎品中也有她的一份。當時我很失望，只說應(yīng)該一起分享快樂的。她沉默了一會兒，提出要給宿舍一個休息不好的同學調(diào)床位，我并沒有立刻答應(yīng)，因為我知道她休息也不好，我說我會想辦法的，讓她知道我即使批評她但依然還是關(guān)心她的。班級自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管，事無巨細都必躬親，不僅自己疲于奔命，學生也會很窒息。學生能自己管理的事，事先約定好，不能就要接受管理。在高一9班一直實行申請自主日，由當天的值日班長和值日組長提前一周申請，先申請先獲得，當天的值日班級管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分，第二天晨會同學舉手表決，2/3以上通過，當天的值日人員不同加分，計入班級考核，這樣就提升了值日的積極性。班費我一樣交，要求走讀生7：10到班，我一定在7：05到；要求女生不戴配飾，我自己上班期間絕不佩戴；班級打掃衛(wèi)生我一定參加，班級偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會自己打掃等等，我相信每位班主任都是這樣做的。樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應(yīng)該切實幫助學生解決學習中態(tài)度方面、方法方面的困難。應(yīng)該是學生個性的張揚者。朱小蔓教授說得好：班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開……如果班主任的水準越高，他班上的學生的個性就會越來越豐富地展開。要做到這一點，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感，過分的自尊，經(jīng)常對老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔任勞動委員時每周五都最后一個走，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛做手工、繪畫，我班黑板報上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認可。應(yīng)該是學生人格的守護者。二是引導同事、家長、社會對學生的人格尊重。一次考試，監(jiān)考老師因為不知實情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊，就提醒了一下，當時他并沒有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。應(yīng)該是學生心理的疏導者。幫助學生擁有健全的心理，是班主任義不容辭的責任。另一方面要密切關(guān)注學生的生活，及時感受到學生的心理變化，找到問題的根源，按心理規(guī)律辦事，排除學生心中的郁結(jié)，力爭達到事半功倍的教育效果。應(yīng)該是家庭教育的指導者新草橋的學生家庭教育存在的問題，不是溺愛就是缺愛。為了讓他有家的概念，我曾經(jīng)在假期請他來我家，不是作為客人，而是作為家人，我讓他承擔接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù)，我為他準備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯。而郁洪杰是典型的寵兒，常以小病痛讓父母請假，甚至不參加考試，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他，不敢告訴班主任，我于是進行了家訪，與他家人一起做了約定。到半夜時，她發(fā)短信告訴我孩子回來了，我立刻回了電話，她非常驚訝我和她一起在等著，激動得哽咽。班級自主管理是一個需要長期探索的課題，我所做的僅僅是九牛一毛，滄海一粟，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教。班主任班級管理發(fā)言稿8尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：上午好！首先感謝校領(lǐng)導能給我這樣一個和大家交流的機會，其實，在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是向各位匯報一下我一學期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。雖說我談不上是一個很好的班主任，但我一直以做一個受學生愛戴的好班主任為目標，在平時的班級工作中，盡力的做到“五勤”。在這一年里，我能以校為家，節(jié)假日除外，幾乎每個晚上都在學校，督促學生晚就寢，也不定時的抽查學生早晚自習情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，待下課后，我先找來最信任的兩個班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學生就是問題生。這樣我就掌握了第一手班會課材料，等到下周班會課時，做有針對性的引導，開展主題班會。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標還很遠，但我不怕，我有信心，我會努力的，我會達到目標的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報：一、樹立目標，堅定理想。九年級對于每一個學生來說，都是人生的關(guān)鍵。此時的選擇決定了學生今后的人生道路，所以要用樸實的語言，結(jié)合身邊的事例引導學生樹立遠大的人生目標，立志成才，做一個對國家有用的人。根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學生名次，指導學生制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。初三學生的主要任務(wù)就是學習，良好的學習氛圍是學生學習的重要保障。嚴格自習紀律。積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學生的上課動態(tài)，尤其是了解部分波動較大學生的表現(xiàn)，及時的處理學生各方面的問題。激勵優(yōu)等生之間或同階段學生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。讓學生明白良好的課堂氣氛可以帶動老師的授課進度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學生。通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學生的情況，針對學生出現(xiàn)的問題及時給予指導。四、樹立老師的威信。同時利用不同方式讓學生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學生中的高大形象，激發(fā)學生的學習興趣。對于部分學習踏實而不出成績的學生，及時單獨交流，幫助他們找到合適的學習方法，提高學習效率，達到事半功倍的效果。中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學生思想上高度重視，認識到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動時間抓好學生日常鍛煉，逐步提高學生的體育成績。由于家庭因素或青春期情緒波動，及時做好對學生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對九年級的學習與生活。重擔在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理會更有效，二中的明天會更加輝煌！以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領(lǐng)導、老師批評指正！班主任班級管理發(fā)言稿10尊敬的各位xx：大家好!今天，很開心能和各位姐妹一起交流自己當班主任的故事。所以今天我不談我是如何管理班級的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。在近些年來，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級”的道路，自認