【正文】 用，激勵(lì)教育學(xué)生。不斷激勵(lì)，人人參與。首先，強(qiáng)化班級(jí)管理，發(fā)揮班級(jí)教育的功能，學(xué)校抓班主任，班主任抓學(xué)生干部，班干部抓學(xué)生，形成人人參與管理良好氛圍。班級(jí)積分每周一公示。期末由政教處牽頭，對(duì)各班一學(xué)期學(xué)生良好習(xí)慣方面進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和優(yōu)秀班主任，并推薦參加鄉(xiāng)、市級(jí)優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)。偌大的校園，近千人的學(xué)校，保持地面無(wú)紙屑、桌面無(wú)灰塵、墻面無(wú)痕跡，育人環(huán)境優(yōu)美。良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育需要正確的指導(dǎo)，才能營(yíng)造良好的育人氛圍。黑板報(bào)內(nèi)容豐富多彩，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、行為習(xí)慣等方面的教育，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。有學(xué)習(xí)標(biāo)兵、體育小明星、藝術(shù)之花、優(yōu)秀班干部、教師中有優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。為了使學(xué)生熟練掌握“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的具體內(nèi)容，根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，我們將行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣具體細(xì)化，習(xí)慣重點(diǎn)張貼各班級(jí)中。每班每月出一期“習(xí)慣養(yǎng)成教育”手抄報(bào)?？?，組織評(píng)比打分。結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，開展各項(xiàng)活動(dòng)，包括安全、法紀(jì)、環(huán)保、傳統(tǒng)教育等實(shí)踐活動(dòng)。邀請(qǐng)有關(guān)人員開展安全專題知識(shí)講座及消防技能培訓(xùn)并組織演練。法紀(jì)教育活動(dòng)：利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、宣傳窗、班級(jí)黑板報(bào)開展法紀(jì)主題的宣傳活動(dòng)；幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)法紀(jì)知識(shí)，牢固樹立法紀(jì)觀念。學(xué)校通過(guò)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，學(xué)生的行為習(xí)慣上有了很大的轉(zhuǎn)變，如今，大家都能自覺保持公共衛(wèi)生，校園一片明凈。精細(xì)管理，嚴(yán)密體系。（1）、日查：學(xué)校成立每日督察小組，由一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，四位老師，20名學(xué)校值日生，分別佩帶校務(wù)值日、教師值日、學(xué)生值日袖章。由學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)匯總得分，報(bào)政教處。各班級(jí)利用周一班會(huì)總結(jié)本班每生得分情況，公布上周量化評(píng)比成績(jī)，督促本班進(jìn)行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的不足，不斷改進(jìn)自己班級(jí)工作。每月底，各班對(duì)每一位學(xué)生的按優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)定，由政教處對(duì)全校匯總形成文字材料。雖然，我們?cè)趯W(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中作了一些事情，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們認(rèn)為學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，也不只是單方面靠學(xué)校就能做好的，這需要全社會(huì)共同努力，把對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育教育作為我們工作中的重中之重，為孩子們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。因此，我們應(yīng)不懈努力，把這項(xiàng)艱巨的工作長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)地抓下去。第三篇：師德演講稿：為生命奠基生命需要教育的培育，教育是培育生命的事業(yè)。面對(duì)21世紀(jì)，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)真正意義上的教師，怎樣完善我們的職業(yè)道德？怎樣翻閱學(xué)生的生命，怎樣關(guān)注學(xué)生生命的內(nèi)容，從而更好的為生命奠基呢？竇桂梅老師在《為生命奠基》一書中做了很好的詮釋，有幸讀了本書，感受非常深刻。她大膽、樂觀、上進(jìn)、勤奮和她的拼搏精神?！备]桂梅原本并不是一位老師，她是在學(xué)校做一些雜物事。為了能成為一名老師她想盡一切辦法，爭(zhēng)取每一個(gè)、每一次的機(jī)會(huì)。她非常珍惜每一次的代課機(jī)會(huì)。教一科、愛一科、鉆研一科，因而綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。從教后的竇桂梅老師，博覽群書，深入鉆研教材，教學(xué)一絲不茍，因而在1992年的5月她選《王二小》這篇課文代表學(xué)校參加吉林市閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)公開課時(shí)，一鳴驚人，使與會(huì)的專家和老師無(wú)不為之感動(dòng)和稱贊。短短的幾年間她背誦了500多篇優(yōu)秀詩(shī)詞，閱讀了大量的文學(xué)名著和教育文獻(xiàn)。想想自己，也是在努力踐行著教師的誓言。看著他們，我分明知道，那是一株株期待雨露滋潤(rùn)，渴望陽(yáng)光照射的嫩苗，如果我不把自己的愛心癡情奉獻(xiàn)給他們，那該是怎樣的一種摧殘??！所以任職以來(lái)，我始終懷著一顆“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師情，“一種捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)情，兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤懇懇地付出。兢業(yè)、奉獻(xiàn)、積極、進(jìn)取成為我生活的主旋律。功夫不負(fù)苦心人，我終于從一名普通教師成為學(xué)校的骨干教師，成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人。永遠(yuǎn)玩不了2005年的六月份，學(xué)校安排我參與綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題，并準(zhǔn)備參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任并且已經(jīng)有五個(gè)月身孕的我為了我鐘愛的教育事業(yè)，毅然決然地接受了任務(wù)，開始精心準(zhǔn)備。長(zhǎng)時(shí)間地在電腦前工作，家人擔(dān)心受到電腦輻射影響孩子的健康，曾無(wú)數(shù)次地抱怨我，而我依然無(wú)悔。親人朋友經(jīng)常問我工作干勁那么大，究竟是為了什么？我一笑代答。教師——是人類靈魂的“工程師”，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。每當(dāng)我看到自己的學(xué)生成長(zhǎng)，看到自己取得的點(diǎn)滴成就，就有一種滿足感。教育是愛，愛就是教育。我力求用一顆寬容的新去愛每一個(gè)學(xué)生，去照亮他們的內(nèi)心深處，去點(diǎn)燃他們的希望與理想，去升華的純真和善良。怎么辦，現(xiàn)在是五年級(jí)，是他小學(xué)生涯的最后一年，放棄他，意味著他不能畢業(yè)，看到他那蒼老的父親，想到孩子輟學(xué)后渺茫的前途，我想：我決不能放棄他！一定要伴他走好小學(xué)生涯的最后一程。課余，我主動(dòng)和他接觸、親近。學(xué)習(xí)的積極性有了提高。那天，班里幾個(gè)調(diào)皮的孩子和魯超打鬧，孩子畢竟是孩子，一會(huì)，他們就鬧翻了，那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生一起把魯超按倒在水坑里，還嘲笑魯超有個(gè)邋遢父親，忍受不了羞辱的魯超完全被那群孩子傷透了心，任憑老師和同學(xué)怎么拉他就是不起來(lái)，還口口聲聲說(shuō)要退學(xué)。后來(lái)，我又把他帶回了自己的家，讓他洗了澡，換洗了干凈的衣服，并讓父母為其做了一頓可口的飯菜，再次讓他感受到了老師對(duì)他如親人般的關(guān)愛。升級(jí)時(shí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)均達(dá)到了優(yōu)秀，他終于順利的畢業(yè)了。尤其市有困難的學(xué)生，更要給予百倍的關(guān)愛和幫助。班上的燕，就是我?guī)椭膶?duì)象?！逼鋵?shí)聽完的時(shí)候，我好后悔……眼前的這個(gè)蒼老的父親真的是需要幫助。是啊，作為教師，所能夠做的不就是這些嗎？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一切匯成涓涓溪流，融入他的心田。是啊，這就是愛的力量。我永遠(yuǎn)忘不了2005的7月2日，姚魯超那淳樸憨厚的親人特意制作了一面“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表”的錦旗送給學(xué)校和老師，他們那充滿感激的話語(yǔ)和目光讓我感到了為人師的快樂；永遠(yuǎn)忘不了教師節(jié)和畢業(yè)前學(xué)生把用自己的零花錢買來(lái)的康乃馨送給我時(shí)那感人的場(chǎng)面，那時(shí)，我的心被幸福填得滿滿的，眼睛一次又一次地被學(xué)生的愛潮濕著，愛與感動(dòng)就這樣充實(shí)著我的生命。但是，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，聽到那一聲聲清脆的 “ 老師早 ”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；每天放學(xué)，當(dāng)孩子們依依不舍地離開校園，用留戀的目光注視著我，伸出小手與我說(shuō)再見；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，工作一天的