【正文】 曲》——感受“美”師：大家說得都不錯。今天我們就一起來欣賞一首管弦樂作品《春之聲圓舞曲》。后來又以鋼琴曲、管弦樂曲的形式流傳。⑴作曲家介紹（學(xué)生搜集的資料交流）師：之前老師已經(jīng)布置同學(xué)們回去搜集關(guān)于這首樂曲的作曲家小約翰下面我們就來欣賞一下。⑶樂曲欣賞課件出示：音樂欣賞、段落介紹 師：剛才我們欣賞了樂曲，了解了樂曲的結(jié)構(gòu)。課件出示：音樂常識——曲式 ⑴曲式的基本概念介紹⑵了解常見的曲式結(jié)構(gòu)及代表作品 課件出示：代表作品師：請幾個同學(xué)起來試著演唱一下。下面請大家根據(jù)欣賞提示再欣賞一下第一個小圓舞曲。大家也可以對照課本中第8頁的曲譜來欣賞。課件出示：結(jié)構(gòu)回顧 ⑶想一想師：弄清了第一圓舞曲的結(jié)構(gòu)以后，我們來想一想，第一圓舞曲中用了哪些描寫手法？大家可以參照我們語文課上學(xué)習(xí)的一些描寫手法。今天我們要比較的是音樂與建筑。” ⑴啟發(fā)學(xué)生從結(jié)構(gòu)方面與《春之聲圓舞曲》的第一圓舞曲進(jìn)行比較師：就像長城是我們中國的象征一樣，法國的象征除了埃菲爾鐵塔，還有我們今天要介紹的巴黎圣母院。今天我們只從它的門面布局來和《春之聲圓舞曲》的第一圓舞曲進(jìn)行比較。巴黎圣母院的正面對稱的兩邊夾著中間的布局，很容易讓人聯(lián)想起A+B+A的曲式結(jié)構(gòu)。和諧、對比、比例、整齊一律、對稱均衡、協(xié)和對比、節(jié)奏韻律、多樣統(tǒng)一等美感形式的基本要素和組織手段，可以發(fā)現(xiàn)它們的相通之處。——歌唱（創(chuàng)造）“美”師：最后讓我們用自己的歌聲來歌唱春天，歌唱生活中的美。當(dāng)春天的腳步悄然而至，當(dāng)濃郁的春的氣息沁入心田，我們充滿希望、充滿活力。第三課時 教學(xué)內(nèi)容《放風(fēng)箏》。教學(xué)目標(biāo)《放風(fēng)箏》的過程中，了解人們對春天的喜愛與向往，感受歌詞與旋律間的韻致。教學(xué)重難點：感受艱難音樂的細(xì)膩委婉，領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)春天濃郁的風(fēng)韻。，用歡快的情緒演唱歌曲。：出示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)?！洞猴L(fēng)滿小城》?！洞猴L(fēng)滿小城》，感受歌曲親切自然、如詩如畫、如夢如幻的意境。2簡介：《放風(fēng)箏》，河北民歌，表現(xiàn)春季放風(fēng)箏的民俗，屬小調(diào)。：復(fù)聽樂曲，輕聲歌唱，體會歌曲的旋律，節(jié)奏、行腔等特點。五、演唱《春風(fēng)滿小城》，并與《春之聲圓舞曲》對比，感受風(fēng)格，體裁的差異。濃郁的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻。如夢如幻的意境。六、小結(jié)“美”是人類永恒的追求。在它的感染下，和新世紀(jì)一同成長的我們，更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自然之美；積極感受音樂之美；真誠體驗生活之美；努力創(chuàng)造社會之美。表現(xiàn)春天到來的歡樂。教學(xué)重點：用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時它表現(xiàn)了作者對春天的渴望和向往。二、學(xué)習(xí)歌曲（總分—總）（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點及曲式結(jié)構(gòu)。2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）引子＋A＋B（1～4）（5～18）（19～16）初步陳述展開主題（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點節(jié)奏難點及圖示，師范奏?？偨Y(jié)：因為有了這些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，及時指導(dǎo)。三、演唱全曲（1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時邀請幾個同學(xué)用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。同時我們還學(xué)習(xí)了兩個典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂觀精神。第三篇：四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》教案 湘藝版《小小足球賽》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生熱愛運動、關(guān)注健康，養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)fa si兩個音，并將所學(xué)的八個音綜合起來鞏固認(rèn)知并能初步運用。二、教學(xué)過程。誰知道足球的起源地？ 生：美國、歐洲……師:讓我們自豪的是足球的起源地是“中國”。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等）評價：這一點也是像在灌輸孩子，應(yīng)該讓問題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點一點引出。播放歌曲。（注意、射門。十號、射門?！煟和瑢W(xué)們聽得很認(rèn)真，有些詞唱得很快聽不清，讓我們看看歌詞的內(nèi)容吧！出示幻燈片。教師范唱將節(jié)奏放慢一些進(jìn)行。師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。師：剛才同學(xué)說得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問題，讓我拿出一件秘密武器來把這座城堡攻下好好? 學(xué)生異口同聲回答：好！將“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”分解成四部分朗讀，選擇打擊樂器手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。演唱時要把自己當(dāng)成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。學(xué)生跟伴奏帶演唱。（比比哪組同學(xué)積極性高）三、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進(jìn)行到底，我覺得每個同學(xué)都是好樣的，是熱愛我們祖國足球發(fā)展的最好見證，今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人.《小小足球賽》說課稿一、說教材歌曲《小小足球賽》是湖南文藝出版社教材四年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容之一。其意圖是通過學(xué)唱、聽賞和知識性游戲等音樂活動，潛移默化地讓學(xué)生樹立鍛煉身體、強健體魄的意識。雖然是小小足球賽，但踢起來卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。通過小組合作，創(chuàng)造多種演唱方式表現(xiàn)歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現(xiàn)的意識與能力。三、學(xué)情分析：四年級的學(xué)生活潑好動，具有較強的形象思維及模仿能力。在前兩個月的學(xué)習(xí)中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學(xué)習(xí)歌曲，二是有機滲透彌補一些知識點，現(xiàn)在孩子們對單聲部的基本節(jié)奏型、音高等有了一定的認(rèn)識與把握，但對雙聲部演唱與節(jié)奏練習(xí)難度較大，經(jīng)常出現(xiàn)低隨高走的現(xiàn)象。四、教學(xué)重、難點：能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學(xué)的重點，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲則為教學(xué)的難點。因而在教學(xué)中我采用聽唱教學(xué)法，采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力。同時運用情景教學(xué)法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。在孩子在情景中感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。六、教學(xué)程序：為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我設(shè)計了五部教學(xué)流程，即 第一環(huán)節(jié)：引情——創(chuàng)設(shè)情景，感受運動的愉悅。第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲?qū)W新知。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節(jié)奏練習(xí)。這是突破教學(xué)重點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。接著通過擂鼓助威拍一拍，中場休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們在聽中唱，聽中演，聽中體驗情感，學(xué)會演唱歌曲。這是突破教學(xué)難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感體驗的結(jié)合。（10分鐘）第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲，引出奧運，讓學(xué)生樹立運動意識，升華主題。教參原意“在本課的學(xué)習(xí)主要是運用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)橋梁模型的設(shè)計與制作”；在具體分析學(xué)生情況時，考慮到今年我校七年級的學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)還比較薄弱。紙質(zhì)材料的教學(xué)，僅上了平面的“藝術(shù)檔案家”、“臉譜”制作等課，沒有進(jìn)行其他可相對應(yīng)或鋪墊的紙質(zhì)材料或立體練習(xí)，學(xué)生對紙的性能不夠熟悉，紙質(zhì)立體制作的能力也會相對薄弱，一紙成型的設(shè)計對于他們可能會有較大的困難。具體的教材、學(xué)生現(xiàn)狀分析后，決定擴(kuò)大教材內(nèi)容，降低難度，以利于適應(yīng)不同層次、類型的學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)行橋梁的實地考察或收集有關(guān)橋梁的資料：2．利用紙材制作紙立體橋梁模型；（或故事，資料、考察報告均可）；（可獨立完成或自愿組合小組完成）。、剪刀、膠水等。橋梁