淺談在生物教學中滲透現(xiàn)代意識教育-在線瀏覽
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 奮斗，那將孤立無援，走進死胡同。法治意識法治意識教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。更重要的是，通過法制教育，不斷增強學生的法制觀念，成為遵紀守法，具有高度社會責任感的合格公民。培養(yǎng)學生勞動意識，對貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，促使生物教學密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，有著重要的意義。家在農(nóng)村的學生利用業(yè)余時間到自家的菜地或果園中親自去進行勞動實踐和鍛煉。應(yīng)用意識生物學科是一門實用性很強的學科。如學了“生物與環(huán)境“一章后，帶領(lǐng)學生考察一個小山村的生態(tài)系統(tǒng)，利用所學生態(tài)系統(tǒng)知識，探討此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，討論農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的平衡與破壞，探討農(nóng)村人口與土地、人口與糧食、人口與環(huán)境、資源等諸多因素的辯證關(guān)系，意識到建立平衡的生態(tài)系統(tǒng)，實行良性循環(huán)，實行人口控制，保護生態(tài)環(huán)境的緊迫性和重要性?？傊?，在生物教學中滲透現(xiàn)代意識教育的研究課題，還有待于廣大生物教師進一步的探討。但是，身為任課老師，就沒有責任了嗎？恰恰相反，學生的發(fā)育過程是受到多方面影響的共同結(jié)果，他們所接觸到的任何人和事都可能會對他們產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。例如，政治課現(xiàn)在改成了思想品德，更加貼近學生的生活，討論的都是中學生經(jīng)常需要面對的問題。另外，語文課的學習中，那些優(yōu)美的詞匯，令人神往的意境，都會使人浮想聯(lián)翩，驚嘆祖國語言的精練，山川的壯美，讓學生為自己是一名中國人而自豪；數(shù)學題的解答需要嚴密的邏輯，長期的學習一定會增進考慮問題時的全面性；歷史、地理、生物、政治可以增長學生的知識面，開闊學生的眼界，等等。在生物課的教學中，我也注意到了隨時對學生進行正確的心理引導。飲食是人們每天需要的，已直接影響了人們的身體健康。這就需要我們糾正各種心理誤區(qū)，引導他們到正確的食品觀念。很多女孩子都愛美，加上現(xiàn)在的社會輿論都是以瘦為美，所以部分學生存在“為了美不吃東西”的心理，僅靠水果蔬菜提供營養(yǎng)。還有些學生滿不在乎，隨心所欲地吃東西，結(jié)果導致高熱量，高激素的東西食物攝入過多，長期下去的話，必然全導致身體營養(yǎng)不良。二、飲食不規(guī)律，認為對身體影響不大。許多學生不吃早飯或草草應(yīng)付，以至上午的學習和活動效率低下，嚴重的可能導致虛脫。所以我在已學習了“人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)”基礎(chǔ)上，為學生指出了危害，告訴大家，飲食不規(guī)律，不但會損傷腸胃，而且會造成能量攝入不足，不利于他們的生長發(fā)育，讓孩子們從心理上重視起來。學生一旦認識了營養(yǎng)和安全的重要性，可能會產(chǎn)生多吃藥品補營養(yǎng)，完全飲用純凈水等心理，這種認識也是不正確的，只要按照食物寶塔的搭配，合理飲食，一般都能滿足人體需要，沒必要再吃藥補充，補過了量，反而不利于鍵康。很多同學也知道一些生活常識，例如少吃油炸食品，不要吃街邊小攤，少吃街變小灘的食品等等，但總是寬容自己，或是堅守“不干不凈，吃了沒病”的俗語，認為人家都吃了也沒生病，我當然也不會生病，于是就總是管不住自己的嘴巴了。只有健康的心理趨向才能指導正確的飲食方法，才能有利于身體健康，這就是本節(jié)課，我要向?qū)W生傳達的思想。即使錯了，也不能責備，要找出錯誤的原因。我想對一名教師來說，這一點是尤其不能忽視的。第三篇：在生物日常教學中滲透感恩教育在生物日常教學中滲透感恩教育生物學是一門研究生命體活動規(guī)律的自然科學，其研究的對象是活生生的生物體和豐富多彩的生命現(xiàn)象。因此，各種人文素養(yǎng)教育越來越被人們重視，家庭需要孝順父母的孩子，社會健康發(fā)展呼喚高素質(zhì)的公民。現(xiàn)在的初中學生所面臨的德育問題：留守兒童為數(shù)不少，這些孩子很少得到父母的關(guān)愛和管教，爺爺奶奶根本沒有有效辦法約束孩子；獨生子女中較多長期以自我為中心，只關(guān)心自己的感受，無視周圍人的付出；虛榮心強的人養(yǎng)成攀比的習慣，比吃比喝比穿，甚至比誰的老爸更有錢；有的學生課堂上打瞌睡，把教師苦口婆心的規(guī)勸當成耳旁風，不知感恩他人；遲到進教室不打報告，課堂玩手機；對于大自然賜予我們的一切，不知感激和保護，反而肆意享用、隨意損壞污染而心安理得，公德意識差，如亂丟垃圾現(xiàn)象屢禁不止；自控能力差，翻墻外出上網(wǎng)徹夜不歸等。德育不能孤立于日常教學存在，它應(yīng)該常常存在于每一節(jié)課中、在師生接觸的每一天中，它應(yīng)該滲透到教育教學的每一個環(huán)節(jié)中去。一、感恩父母如果一個人對父母都沒有感恩之心、感恩之情，那么他對他人、國家和社會怎么會有感恩之情呢? 七年級下冊有“人的生殖”章節(jié)教材，“懷孕和生育的艱難”應(yīng)該是實施感恩父母教育的最佳素材。觀看分娩錄像讓學生體驗到了父母生育的艱難和不易，學生心靈受到了巨大的震撼，更進一步激發(fā)了學生感恩父母、報答父母之情。實踐說明，感恩需要感悟，感恩更需要行動。二、感恩他人七年級下冊“輸血與血型”章節(jié)教材，要求學生“樹立健康的成年公民積極參加無償獻血的觀念”。不難看出，當前的孩子們“關(guān)心他人的少了，以自我為中心的多了”。緊接著我說:“請大家想一想，12000mL血液，是將全身血液抽干了幾次?一個人能以自己的綿薄之力，使上百個人健康活著，讓上百個家庭充滿了歡樂。三、感恩大自然人是大自然中的成員，人和生物的生存、延續(xù)、發(fā)展都離不開大自然，因此，感恩大自然應(yīng)該是每一位有良知的人的職責。學生認識到不對工業(yè)廢水進行處理、回收，任意排放含重金屬的污水，重金屬就會通過食物鏈的傳遞和積累，最終危害人體健康甚至危及生命。面對大自然的無私給予，我們卻不知感恩、只知索取，這
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