【正文】 目標(biāo)的達(dá)成。剛剛使用多媒體的老師說：“多媒體，太神奇了，只要能想到的，它幾乎都能做到！我們的實(shí)驗(yàn)就可以省略實(shí)驗(yàn)的麻煩、組織的困難、課堂紀(jì)律難管了！”如果這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了！生物學(xué)教學(xué)離不開生物 學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。要始終記住，不能把該讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的東西隨便搬到屏幕上去，更不能把現(xiàn)實(shí)中不存在的東西盲目地通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們一定不能把各種實(shí)驗(yàn)簡單地搬到電腦上，用幾個(gè)按鈕就完成！隨著教育理念不斷變化，教學(xué)改革不斷向前發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，合理正確的應(yīng)用多媒體確實(shí)能夠提高課堂教學(xué)效果。多媒體很神奇，但不是神話，無論如何多媒體都無法取代教師的作用?？偠灾嗝襟w的應(yīng)用有利有弊、利大于弊，這就要求我們每位老師在多媒體教學(xué)過程中要注意揚(yáng)長避短，把多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?，F(xiàn)代教育技術(shù)是21世紀(jì)推進(jìn)語文教學(xué)現(xiàn)代化所必須充分利用的、十分重要的教學(xué)工具手段。它以新穎的形式，強(qiáng)大的功能，帶給我們耳目一新的感覺。作為21世紀(jì)的教師，我主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，勇于鉆研實(shí)踐，充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，近一年來，我?guī)W(xué)生到學(xué)校的多媒體教室上課四十多次，收到良好效果。豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松，興趣成了最好的老師。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。這樣化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生直接閱讀，學(xué)生很難理解“天門”的形象、“開”和“回”是怎樣與山水聯(lián)系在一起等問題。這樣，既能疑竇，又啟蒙味，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國壯美河山的熱愛之情。學(xué)生在動(dòng)畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果?，F(xiàn)代教育我們可以通過運(yùn)用多媒體播放一段與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。事實(shí)證明此種做法可收到事半功倍的效果。我用多媒體介紹背景資料，學(xué)生了解了作者光未然“英勇抗戰(zhàn)贊黃河”。反復(fù)朗讀后，我用圖像配合文字展示了精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生“開動(dòng)思維說黃河”，學(xué)生熱烈討論，并相互質(zhì)疑、回答，從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。拓展訓(xùn)練中，我播放了影片《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生在抗日的炮火硝煙中受感染，培養(yǎng)了愛國主義的情感和珍惜美好生活的情感。課外活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)生唱《黃河大合唱》，進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛黃河愛祖國情感。在講授朱自清先生的《春》時(shí)，有的老師配了一段《春之聲圓舞曲》，樂曲悠揚(yáng)動(dòng)聽，很快就將聽課的老師和學(xué)生帶入春天詩意盎然的意境中，春草、春花、春風(fēng)、春雨，隨著這一串串音符撲面而來，對(duì)春的喜愛和贊美已蘊(yùn)在心底。這樣，在美的意境中，對(duì)文章的理解，從字面到內(nèi)涵，層層深入，既把語句理解透了，又體會(huì)了所要表達(dá)的主題，提高了學(xué)生對(duì)語言文字的領(lǐng)悟能力，得到語感和美感的雙重訓(xùn)練。例如在七年級(jí)語文上冊《春》的教學(xué)中，我用PowerPoint制作了這樣的課件：在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄入背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現(xiàn)作者的頭像與簡介。五幅小畫可做按鈕使用，用鼠標(biāo)選擇需要播放的段落，也可用鍵盤上的數(shù)字鍵5來選擇。每段的播放形式為屏幕左上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開一小窗口，在此窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖像、視頻、動(dòng)畫等。在使用時(shí)可讓學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的配樂朗誦，然后再讓學(xué)生跟讀。三、寓教于樂，培養(yǎng)審美情趣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料。學(xué)生課外閱讀《敕勒歌》時(shí)，開始學(xué)生覺得這首詩平白如話，沒什么意思。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：詩中描繪的天山、草原、牛羊都是什么顏色？哪些景物是這幅草原畫面的主體形象？它們各占多大的比例？你認(rèn)為在這些圖畫中還應(yīng)加點(diǎn)什么？頓時(shí)，學(xué)生們活躍起來，展開他們想象的翅膀，來描述他們“看”到的草原景象：在無垠的藍(lán)天下有一片遼闊碧綠的草原，在和風(fēng)吹拂下，豐茂的草木俯垂搖曳，綠波此起彼伏，正在吃草的白色羊群時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。接著屏幕上出現(xiàn)了與同學(xué)們想象一致的有關(guān)草原景色的錄像，使他們真正看到了雄渾豪放的北國草原，從而共同感受到了詩的美。美妙的是，作者不是把這個(gè)主體形象死板地畫在那里，也不是一開始就讓我們看到，而是直到末了才時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：風(fēng)吹草低，現(xiàn)出了牛羊。那么，草原深處還有多少牛羊，還有多少美的事物，那放牧牛羊的人，是白發(fā)蒼蒼的老人，是天真活潑的姑娘，還是踏著牧歌歸去的小伙子？……學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，倘佯神游于這個(gè)廣闊的審美空間，盡情地領(lǐng)略這首詩的神韻妙境，充分地品味這“詩中有畫”的美景。多媒體在此則顯示了其優(yōu)越性，它可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書無需再寫，輕輕一點(diǎn)即可完成，問題也無需重復(fù)兩遍三遍，已經(jīng)擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學(xué)生已了然在胸。教學(xué)傳統(tǒng)篇目《社戲》，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看我制作的FLASH動(dòng)畫片，學(xué)生津津有味的看“電視”，熱火朝天的談感受，江南的小橋流水、月下行船、水鄉(xiāng)社戲、夜航偷豆等歷歷在目，那淳樸的鄉(xiāng)情、建可愛的伙伴、那帶著露珠的羅漢豆給他們留下深刻印象，對(duì)課文的理解和把握自然突飛猛進(jìn)，結(jié)果往常三節(jié)課講完的內(nèi)容兩節(jié)課甚至一節(jié)課就完成了。（四）資源共享 齊頭并進(jìn)好的多媒體課件還可以在同一年級(jí)交流，甚至我還和外地的同行老師交流課件、試卷、教學(xué)心得等，使學(xué)生都能感受到其中的樂趣，并且節(jié)約 了備課時(shí)間。我制作了個(gè)人語文教學(xué)主頁：，和網(wǎng)上教師朋友和學(xué)生共享我的資源，也收集了大量網(wǎng)友和外地學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，建立了我的個(gè)人資料庫，有力地促進(jìn)了我語文教學(xué)，收到了明顯的成效。第四篇：多媒體在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢多媒體在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢格爾木市第十一中學(xué):楊慶春***摘要:隨著計(jì)算機(jī)信息化的飛速發(fā)展,:多媒體教學(xué)效率學(xué)習(xí)興趣課堂容量在化學(xué)教學(xué)過程中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突出、突破；一些演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不能確保每個(gè)學(xué)生都能觀察到；初中學(xué)生還沒辦法理解的內(nèi)容使的教學(xué)往往變得枯燥乏味；教學(xué)反饋不夠及時(shí)和全面。就以上這些問題談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)優(yōu)勢多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能最大限度地、生動(dòng)形象地、以聲、形、視聽等手段，形象逼真地進(jìn)行模擬，不僅有利于知識(shí)的獲取，而且還有利于知識(shí)的保持。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增