【正文】 動畫，將原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)演示出來，比較原子核與原子大小時，通過畫面將原子形象地放大樓房，同時原子核也隨著放大成櫻桃大小，置于樓房中心，這樣學(xué)生就可以很容易地認識到原子內(nèi)有大量空間，再將電子隨機地點擊在這一空間內(nèi)，使學(xué)生認識到電子在原子核外的廣大空間內(nèi)做高速運動，而不是圓周運動。（四）多媒體教學(xué)適用于復(fù)習(xí)總結(jié)中。我們把學(xué)生所學(xué)的知識設(shè)計成課件，通過對比、圖表提問等形式來讓學(xué)生對已學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)生的頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。這樣，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師邊講邊板書，既浪費了許多時間，又不能充分地把知識聯(lián)系起來，限制了課堂的教學(xué)容量。首先要有一支具有現(xiàn)代化教育觀念的教師隊伍，特別是中老年教師要接受先進的教育教學(xué)思想，過去那種一支粉筆、一塊黑板就可以傳道授業(yè)解惑的教學(xué)模式已顯得落后；其次，專修業(yè)務(wù)，不斷“充電”，既要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，掌握最新的知識和理論，提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)的藝術(shù)，又要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助化學(xué)教學(xué)；再次，增強創(chuàng)新意識，勇于探索，不斷創(chuàng)新，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，形成一種符合現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)發(fā)展的新的教學(xué)思路____高效課堂。制作一個優(yōu)秀課件，需要大量的圖片、錄像等資料，平時要做一個有心人，特別是利用Internet豐富的教育資源下載有關(guān)化學(xué)資料并分門別類儲藏在計算機里，隨時備用。(三)演示與操作相結(jié)合。課后對上課中產(chǎn)生的靈感及時記錄，并進行修改，做到精益求精。傳統(tǒng)教學(xué)方式因有其科學(xué)性和合理性而延續(xù)了幾千年，而多媒體輔助教學(xué)，能使其錦上添花，但卻不能完全替代。對學(xué)生具有持續(xù)連貫的耳濡目染的影響力。常規(guī)的借用多媒體課件，是可以的，甚至達到的效果也不錯，但總是依賴，后果也很嚴(yán)重?？傊嗝襟w教學(xué)是一個新事物，在教學(xué)實踐中肯定會遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探索、交流，共同為化學(xué)教學(xué)的改革而努力，共同為培養(yǎng)出跨世紀(jì)的有用人才而努力！參考文獻：[1].錢繼紅楊紅立，《淺談多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的作用》2012年7月10日第二篇：淺議多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的作用淺議多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的作用盤為民【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】10095071(2011)05015601隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育模式的轉(zhuǎn)變，計算機在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛，多媒體教學(xué)以其形象直觀性，信息豐富性和環(huán)境開放性等優(yōu)勢，已成為當(dāng)前計算機領(lǐng)域中應(yīng)用的新方向。多媒體教育手段不僅僅是知識的傳播，而是通過其特有的優(yōu)勢，使學(xué)生全面發(fā)展，并且讓學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使人才規(guī)格多樣化，這些均符合新課改精神。正確運用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育彩的最先進的教學(xué)手段，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，復(fù)雜的變化過程，細微的結(jié)構(gòu)等，多媒體課件通過動畫模擬，局部放大，過程演示等手段都能予以解決，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析，解決問題地能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向表態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。如果將這些演示實驗通過多媒體展示實驗現(xiàn)象，彩放大、慢放、定格、重播等方法幫助學(xué)生觀察，學(xué)生就可以清楚的看到氣體的產(chǎn)生和溢出，顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象，這樣增強了可見度和動態(tài)感，變抽象的內(nèi)容為直觀現(xiàn)象，學(xué)生看得一清二楚，增強了演示效果。 突出重點，淡化難點，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量:化學(xué)課中有許多重點、難點，有時單靠老師講解，學(xué)生理解起來費力，而多媒體化學(xué)教學(xué)形象，直觀、效果好。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點，淡化難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，例如，初中化學(xué)中水的分解，氫氣還原氧化銅等實驗的實質(zhì)，在教師演示實驗的基礎(chǔ)上，僅憑初中生感知能力不可能一下子全部掌握，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學(xué)生很快地理解而和接受。通過這樣的設(shè)計，利用微機建立的虛擬世界和人機交互性，讓學(xué)生們自己在這個環(huán)境中去體會想象不到的東西，讓復(fù)雜難懂的難點變?yōu)樗麄冏约簞邮志涂梢越鉀Q的問題，難點也就比較容易被突破了。利用多媒體課件模擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)方式是老師設(shè)計實驗，學(xué)生“照方抓藥”，使學(xué)生的主動性和積極性受到遏制；利用多媒體可以事先進行模擬、分析、處理，讓學(xué)生自己找出實驗的最佳方案，再予實施。多媒體課件的發(fā)展，可以根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實驗條件，讓學(xué)生在計算機中的“實驗室”里充分發(fā)揮各自的才能，進行設(shè)計、探索、實驗?？傊秒娊堂襟w這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實驗教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)，提高實驗教學(xué)效率。事實說明，電教多媒體輔助教學(xué)進入化學(xué)實驗教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機，它通過言文本、圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，空出重點，突破難點，化靜為動，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的實驗教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進行，大