比多少教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 22:26本頁(yè)面
【正文】 ?一共有幾根木頭 ?學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。教師板書：多、少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。(做一做第2 題)全班同學(xué)動(dòng)手操作(1)第1行擺 5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。 1 題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。 3 題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。 4 題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?5 次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。第三篇：《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)=并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入和=三種符號(hào)及其含義。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶和。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片五、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)舊知，引出新知?(1～5)，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少?要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多?？偨Y(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用=來(lái)表示，讀作3等于3。(板書3=3，等號(hào)，讀作：3等于3)全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用來(lái)表示，寫作32。讀作3大于2。(3)教學(xué)師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來(lái)表示?？偨Y(jié)：也就是說(shuō)把3寫在前面然后寫上這個(gè)符號(hào)，最后再寫4。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個(gè)符號(hào)朋友。將擺圖的結(jié)果寫出來(lái)，再與他人說(shuō)一說(shuō)。)教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。：(1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用或=連接。教師出示5和3，學(xué)生選擇擺在兩個(gè)數(shù)中間?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到=可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。(2)以學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的形式完成教材第18頁(yè)第3題，數(shù)一數(shù)，(1)，涂一涂，比一比。提出問(wèn)題：小猴說(shuō)得一定對(duì)嗎?(四)全課總結(jié)師：進(jìn)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)用和=嗎?兩個(gè)數(shù)比較大小，什么情況下用大于號(hào)、小于號(hào)或者等號(hào)?可能有的同學(xué)早就認(rèn)識(shí)和=，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有新的收獲嗎?第四篇：《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)?一年級(jí)下冊(cè)“第四單元加法和減法(一)”中的求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。加深了對(duì)減法的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)減法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)操作中理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，為孩子營(yíng)造廣闊思維空間。課堂上滲透德育教育，充滿人文關(guān)懷。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。送了份禮物給大家，要想打開禮物，先解
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