校領(lǐng)導(dǎo)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-09 22:23本頁面
【正文】 放松自律。在抓隊(duì)伍管理建設(shè)中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子努力凸現(xiàn)人文化管理模式：在教職工隊(duì)伍和學(xué)生管理上實(shí)施目標(biāo)管理，加強(qiáng)平時(shí)的督查指導(dǎo)，過細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重每一項(xiàng)工作的落實(shí)和結(jié)果的考核，充分調(diào)動(dòng)全員的積極性，做到與大家配合親密和諧，讓被管理者干勁十足，學(xué)校的人際關(guān)系呈現(xiàn)出上下一心、共謀穩(wěn)定、平安過渡的氛圍。五．嚴(yán)格后勤管理，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)得到保障。規(guī)范物資管理。一年來，學(xué)校在上級(jí)財(cái)政撥款嚴(yán)重短缺的情況下，嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)控財(cái)經(jīng)支出，最終使學(xué)校的財(cái)務(wù)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，全體校級(jí)班子成員，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，把全體中層班子成員統(tǒng)一到為人民的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)上，二位校長(zhǎng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，始終過硬地遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，起早貪黑，任勞任怨，勤勤懇懇，爭(zhēng)時(shí)間，講速度，求高效，處處嚴(yán)格要求自己，不管工作有多繁忙他們總是身先士卒，處處嚴(yán)格要求自己始終和主管局保持一致，深入課堂聽課指導(dǎo)，積極開展教研活動(dòng)，努力培養(yǎng)教師隊(duì)伍，讓每位青年教師都快樂成長(zhǎng)。在校長(zhǎng)們的帶動(dòng)下，全校全體班子成員能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視困難，為學(xué)校的平穩(wěn)過渡出謀劃策，出力流汗，在他們的帶領(lǐng)下，全校教職工同舟共濟(jì)，同心協(xié)力，搞好學(xué)校建設(shè)，為學(xué)校的平穩(wěn)過渡作出了貢獻(xiàn)?！胺€(wěn)定中求過渡，過渡中重安全”，2010—2011，我校在教學(xué)資金嚴(yán)重不足的情況下，臨中人發(fā)揚(yáng)無私的奉獻(xiàn)精神，埋頭苦干，努力辦好人民滿意的教育。一、建機(jī)制強(qiáng)隊(duì)伍，形成齊抓共管局面合理構(gòu)建德育工作機(jī)制學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以學(xué)校管理為核心的“三線”和諧校園德育工作機(jī)制，即以校長(zhǎng)政教處（大隊(duì)部）班主任為主體的“常規(guī)教育主線”，作為德育常規(guī)管理的主力軍，保證了日常規(guī)范教育的有序開展；以校長(zhǎng)教導(dǎo)處教研組任課教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到了學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中；以學(xué)校黨支部團(tuán)支部班委為主體的“學(xué)生自我教育主線”，發(fā)揮了學(xué)生主體的自覺能動(dòng)性。根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，切實(shí)指導(dǎo)教師充分挖掘民族精神、生命教育內(nèi)涵，努力找尋“學(xué)科德育點(diǎn)”和“工作德育點(diǎn)”，積極開展兩綱教育的探索和實(shí)踐，認(rèn)真組織和開展了“廉潔教育”探索課（主題班會(huì)及學(xué)科滲透）評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了教師育德能力的進(jìn)一步提升。二、抓常規(guī)重內(nèi)涵，完善基礎(chǔ)德育工作完善常規(guī)管理機(jī)制在上學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)取得成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全了《“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”創(chuàng)建活動(dòng)方案》、班主任工作月考核制度及常規(guī)管理目標(biāo)、行政值班監(jiān)督、大隊(duì)部五項(xiàng)評(píng)比檢查、班集體自主管理等制度，突出了衛(wèi)生保潔、文明用餐、眼保健操、作業(yè)收交、課間休息等方面的檢查、監(jiān)督、反饋和整改；進(jìn)一步加強(qiáng)了行為規(guī)范示范學(xué)生、流動(dòng)紅旗、“溫馨教室、“學(xué)風(fēng)班建設(shè)”等的創(chuàng)建評(píng)比工作，使學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和校容校貌得到不斷完善。營造校園文化氛圍充分利用升旗儀式、櫥窗、黑板報(bào)、專題廣播等宣傳載體，發(fā)揮其育人功能，營造濃郁的校園文化氛圍。提升德育研究水平以區(qū)“廉潔教育”探索課（主題班會(huì)及學(xué)科滲透）評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師更新觀念，發(fā)揮主渠道作用，認(rèn)真上好思品課、政治課等德育基礎(chǔ)課程，充分挖掘、利用和整合語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等各個(gè)科目及社會(huì)實(shí)踐等德育資源，將弘揚(yáng)和培育民族精神納入教育的全過程。通過學(xué)校教育教學(xué)等各級(jí)各類會(huì)議精神，充分發(fā)揮學(xué)校德育隊(duì)伍力量，關(guān)心和尊重問題學(xué)生、單親家庭學(xué)生、貧困學(xué)生，做到生活關(guān)心、思想交心、談話細(xì)心、因材施教，幫助他們樹立自信，養(yǎng)成良好的思想和道德行為習(xí)慣；通過建立完善以班主任為主體、科任教師參與、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的家訪制度，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，健全了特殊學(xué)生個(gè)性化檔案和幫教機(jī)制；通過加強(qiáng)心理健康師資培訓(xùn)，排摸心理行為異常學(xué)生，邀請(qǐng)心理專家對(duì)行為異常較嚴(yán)重的個(gè)體進(jìn)行干預(yù)和治療，進(jìn)一步體現(xiàn)了人本理念，對(duì)特殊學(xué)生群體的成長(zhǎng)予以了切實(shí)的關(guān)注和重視；通過心理咨詢信箱以及編撰“心理健康”手抄小報(bào)等多種途徑和形式，將心理健康教育貫穿在學(xué)校教育活動(dòng)之中，取得了良好的效果。聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員來校作講座等方式，形成了校內(nèi)外高度重視、齊抓共管的良好局面，進(jìn)一步強(qiáng)化了全校學(xué)生的法制意識(shí)，抓好了常規(guī)管理的薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)了問題學(xué)生的幫教工作，切實(shí)營造了文明和諧的校園環(huán)境。一系列活動(dòng)激勵(lì)了學(xué)生和家長(zhǎng)一起告別陋習(xí)、共養(yǎng)好習(xí)慣，促進(jìn)了市民文明素質(zhì)的提升。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化“手拉手”活動(dòng)，以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長(zhǎng)”為主題，開展“紅領(lǐng)巾手拉手”愛心捐助活動(dòng)，營造平等、互助、友愛的和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生共同
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