【正文】 ____________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點：背誦課文。二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ”，自己讀一讀。鞏固形聲字的特點，拓展識字。（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。完成課后的《讀一讀，記一記》。六、板書設(shè)計 識字動物兒歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 池中 房前 半空 花間 土里 地上 教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________古對今 第一課時教學(xué)目標(biāo)：“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。，培養(yǎng)收集對子和對子的興趣。教學(xué)難點：讀課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2．互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。4．自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。教師相機(jī)指導(dǎo)。②加一加：酉＋告＝酷。②這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。朝：①字歌：十日十月。o。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。分節(jié)讀韻文，要求流利。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。五、書寫漢字，總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。組詞：語文、語言、外語。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點和難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。二、讀課文，整體感知。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對子。（2）分小組背，男女生比賽背。認(rèn)識“火字旁”。重點指導(dǎo)寫：跑、聲、足、身幾個生字。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。(跑步、拍皮球、踢足球。(打球、拔河、跳高。5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。5．聽音接生字游戲。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。有16個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。四、小組合作，學(xué)寫生字 1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。教學(xué)重點和難點：有積極參加體育活動的愿望。2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。)2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________、人之初第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，正確書寫7個生字。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點和難點：認(rèn)識13個生字，正確書寫7個生字。教學(xué)過程：一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。o(教師)。用“加一加”的方法記憶并組詞。本義：物價高，與“賤”相對。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。字歌：大王懷中一寶石。組詞：器皿、器物、武器。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。)(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點：體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？ 小組討論再全班交流反饋。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。教育孩子最重要的是教導(dǎo)他專心致志，始終如一。小時候不努力學(xué)習(xí)，將來長大了能有什么作為呢？ 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉如果不打磨，就不會成為精美的玉器。認(rèn)識偏旁“貝”?！度纸?jīng)》是古代一本啟蒙書。三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）快速連讀，練習(xí)背誦。加入動作，自由輕聲背誦課文。完成課后的《讀一讀，記一記》。教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________口語交際指導(dǎo)方案——“打電話”教學(xué)目標(biāo)：1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、謎語引入，揭示課題師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？ 一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。我們一起來看一下(確實是電話機(jī)，小朋友真厲害。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。(出示課文題目)二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話 師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴??”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。)師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。芳芳沒把時間、地點說清楚。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。(播放電話錄音。)師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。(再次播放。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。場景一師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。師：哪對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽這對好朋友電話打得怎么樣？ 生1：喂，你好！我是李中。生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？ 生2：好啊！生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。生4：你好，我是張陽。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生4：謝謝，再見！師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。2．師生互動，學(xué)生撥打請假電話。)師：同學(xué)們，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？ 生1：說自己得病了。生3：問問老師同不同意給假。)師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥??！生：謝謝老師！老師再見。老師提醒大家，當(dāng)和長輩或老師打電話時最好用“您”。師：接下來，我們再請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個請假的電話？(師生表演通話。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號碼。3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。)師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？ 生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：這3個號碼不能隨便撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。)生：著火了。四、聯(lián)系實際，在游戲中交際師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會了打電話，而且喜歡上了打電話。多媒體出示：，打電話給好朋友詢問。3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。師：請同學(xué)們?nèi)芜x一個，進(jìn)行表演。)師：下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評價表格。生2：喂，你好！請問你找誰？生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。生1：好的，我姓李，我的電話是??謝謝你，小朋友。你們愿意嗎？ 生齊：愿意！教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ __