教育見習(xí)報(bào)告-在線瀏覽
2024-11-09 22:13本頁面
【正文】 生學(xué)習(xí)的成敗是必然會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應(yīng)加以肯定和表揚(yáng)。對答案的時(shí)候，有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。八總結(jié)在我為期三天的教育見習(xí)里，對小學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有了全新的改觀，這個(gè)職業(yè)雖然忙碌與艱辛，但它帶給我的更多的是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。小學(xué)生是一群思維活躍，情感豐富的男孩女孩，對身邊發(fā)生的事情是具有相當(dāng)獨(dú)立的判斷能力，也有自己一定的看法。巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮！第二篇：教育見習(xí)報(bào)告教育見習(xí)報(bào)告何為一堂成功的的課堂？從學(xué)生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識的精華；而從教師的角度來講，教師能條理清晰地給予學(xué)生講解，同時(shí)旁征博引的講述，并且能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是困難的，同樣培育出優(yōu)秀的教師也是不易的。盡管只有短短的為期兩天的教育見習(xí)，但通過旁聽優(yōu)秀老師的授課過程，我學(xué)習(xí)到了很多知識，也感觸頗深。上課了，老師很自信地進(jìn)入教室，跟同學(xué)們相互問好后，就進(jìn)入了正常的上課，老師對四十分鐘的課堂時(shí)間把握的非常好，大致是：五分鐘的舊知識的回顧以及同學(xué)們的易錯(cuò)點(diǎn)給予分析及解答，很短的五分鐘卻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，接著就進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，老師以思考題的的方式引入二項(xiàng)式定理，坐在教室后面的我很明顯的感受到學(xué)生的熱情，同時(shí)老師確實(shí)是一位“識得千里馬的伯樂”，每當(dāng)有同學(xué)有想法是會(huì)小聲的或者大聲的說出來是，老師都會(huì)給予回應(yīng)：“聽到聲音了，接著說??”很自然的讓學(xué)生融入課堂氣氛中。老師的講課是那么有條理，講完例題后再另出同樣或者變形后的問題讓學(xué)生自己解答，同時(shí)叫兩名學(xué)生到黑板上練習(xí)，老師此時(shí)并不是站在教室的某個(gè)地方不動(dòng)，而是在教室的走道中看學(xué)生是怎么做的，做對了沒，做完了沒，當(dāng)某學(xué)生有點(diǎn)問題是老師給予暗示或者是指點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生解出題目時(shí)，老師給予鼓勵(lì)與肯定：“很好！”當(dāng)學(xué)生沒做出來或者做錯(cuò)的時(shí)候，老師依然是面帶笑容給予加油，當(dāng)有學(xué)生打盹時(shí)，老師并不是指責(zé)，而是以一句玩笑話給予提醒，當(dāng)有同學(xué)突然提出一個(gè)問題時(shí)，老師那種臨場發(fā)揮的能力，還有老師對學(xué)生做題方法的解釋說明及肯定是那么的令人感動(dòng)，這真的是一種感動(dòng)，不夸張，一切都是那么的自然、有序、和諧。六．見習(xí)所思、所感、所想聽課的過程中，我注意到老師確實(shí)是在努力摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量不采取過去滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓整個(gè)課堂充滿活力。首先，老師以有趣的導(dǎo)入進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。再次，老師提出一些有針對性的、典型的問題讓學(xué)生解答。老師注重與學(xué)生的情感交流。，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是?。☆}目千千萬，是做不完的，我們是否領(lǐng)會(huì)了設(shè)題者的用意，一個(gè)題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，同時(shí)一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個(gè)題目時(shí)比較繁瑣，但對于其他的題目卻是最好的方法。當(dāng)然在這次見習(xí)中，也存在著一些問題，我們確確實(shí)實(shí)是與見習(xí)老師進(jìn)行了交流與討論，將來我們面對的是學(xué)生，我們是否與學(xué)生有一定的交流呢？所以我覺得我們可以主動(dòng)在下課后去找學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們到底聽懂了多少，學(xué)到了什么，這種“學(xué)到了什么”不光指老師上課的內(nèi)容的掌握，還指他們對學(xué)習(xí)這個(gè)過程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問，學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，留不得任何遺漏，還有他們通過這堂課是不是有所反思，如對老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對于老師還是對于學(xué)生都有無窮的好處。第三篇：教育見習(xí)報(bào)告.教育見習(xí)報(bào)告轉(zhuǎn)眼間，一周的見習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一周的見習(xí)時(shí)光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。2014年3月24日早上在開完了動(dòng)員大會(huì)后，我們踏著急切的步伐，來到了成都市涌泉中學(xué)。幸好第二天，當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時(shí)候看到了校長，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導(dǎo)老師，不一會(huì)兒，我們所帶的班級就分出來了。在李瓊梅老師的指導(dǎo)下，我了解了這個(gè)班的具體活動(dòng)情況。而且，也比較活躍。另外，這個(gè)班的成績整體上是比較好的。雖然有些有點(diǎn)調(diào)皮，但李老師都是很和善的對他們，讓我學(xué)到了不少。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽課上，我認(rèn)為 H2CO3的鑒定不應(yīng)該
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