【正文】 段落。小組內(nèi)選擇一篇最佳的文章，準(zhǔn)備參加班級交流。㈡、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀師：下面請大家當(dāng)一當(dāng)小老師，我們集體來評價幾篇文章。有點說出理由，不足提出改進(jìn)意見。二次創(chuàng)新行文。真正達(dá)到寫作面向全體，修改全員參與的目的。㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。最佳項目越多越好。最佳人數(shù)越多越好。獲得最佳的習(xí)作，請同學(xué)重新抄寫，配上插圖，在班級園地展覽。設(shè)計意圖：通過評選最佳，激勵和鞏固學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生體驗到習(xí)作成功的快樂，樹立起習(xí)作信心，從而更加熱愛寫作。但是，要能夠準(zhǔn)確地把握人物的性格特征，首先我們必須要細(xì)心觀察身邊的人物，雖然身邊的事物瞬息萬變，但只要細(xì)心觀察，便會有許多獨到的發(fā)現(xiàn)！最后老師送給大家五顆心：留心觀察，細(xì)心思考，用心挖掘，專心寫作，精心修改。要求：題目自擬，要吸引人。選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情，做到內(nèi)容具體，語言通順。教學(xué)重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。第一次就能說得這么流利，我由衷地敬佩這些同學(xué)，引出“敬佩”。這節(jié)課，我就和同學(xué)們一起練習(xí)寫《我敬佩的一個人》（板書題目）。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因，我們可以概括為：抓品質(zhì)（特征），具體寫（板書）二、確定對象，抓住品質(zhì)“三人行，必有師”你敬佩的人是誰呢？請在紙上寫出來。ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。）在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。你為什么敬佩他呢？請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長本領(lǐng)。哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。根據(jù)學(xué)生匯報，ppt展示：孝敬父母生活節(jié)儉、工作認(rèn)真、善解人意、寬厚待人、愛讀書、講衛(wèi)生、聰明機(jī)智、熱心、幽默、技能出眾??三、文段導(dǎo)航，把事情寫具體師：同學(xué)們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫?！肮?，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個小學(xué)生。）請你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。”要想把人物特點寫得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清晰。我的朋友不僅自行車技術(shù)好，還很幽默。老師不但講課有趣，而且很有愛心。四、回顧板書過渡到習(xí)作：要把金針度與人指著板書小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情?，F(xiàn)在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點建議：題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。開頭結(jié)尾舉例 開頭：a、在我的腦海里，有許許多多的人。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個人卻深深地映在我的心中。b、她真是一位好老師啊！真值得我敬佩的啊！c、我要學(xué)習(xí)??要一氣呵成，不要因為一個字不會寫就停下來翻字典或問別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。五、動手習(xí)作： 板書設(shè)計：我敬佩的一個人開頭：外貌抓品質(zhì)動作典型事例語言具體寫心理結(jié)尾:第二篇：《我敬佩的一個人》習(xí)作指導(dǎo)課初稿（人教）版小學(xué)（語文）學(xué)科（四）年級（下）冊第七單元習(xí)作 教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．選擇典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出自己的敬佩之情。3．習(xí)作中，能夠主動運用積累的詞語，表達(dá)真情實感。教學(xué)難點：抓住習(xí)作要求中的“敬佩”一詞，找出相對應(yīng)的典型事例，對人物的動作、神態(tài)等特點進(jìn)行描寫，表達(dá)出自己的敬佩之情。師：這節(jié)課我們就來聊一聊我敬佩的一個人。B、知道作文范圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”?！具^渡】很好，看到同學(xué)們?nèi)绱苏J(rèn)真審題，我特別高興，這次習(xí)作就是要寫你敬佩的一個人，要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。不管是名人還是普通人，他們都讓我們肅然起敬。【例】中心：如癡如醉全神貫注工作的羅丹只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?！绢A(yù)設(shè)】文章通過對羅丹神態(tài)、動作的生動描寫，表現(xiàn)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度。四、說習(xí)作 評提高師：同學(xué)們都選好了自己最敬佩的一個人，我們就要比一比賽一賽，看看誰能你把你敬佩的一個人向大家介紹清楚，讓每個人都能心服口服，覺得這個人值得我們每一個敬佩。小組內(nèi)比賽，先在小組中進(jìn)行介紹，介紹最好的同學(xué)成為本組的代表要在全班展示。五、再修改 再提高由于時間的關(guān)系，我們可以回家繼續(xù)根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的講評再修改自己的習(xí)作。六、板書設(shè)計我敬佩的一個人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見的陌生人樂于助人偶遇的人孝敬父母??第三篇：四年級《我敬佩的一個人》作文指導(dǎo)評課稿我佩服一個人是四年級下的第六單位的工作。小學(xué)寫作訓(xùn)練是寫筆記的重點，但真的不能寫很多。沒有細(xì)節(jié)的描述，文章只有框架，沒有肉血和血。本課教師從上述幾例醫(yī)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何選擇和細(xì)節(jié)描述。類的開始是更有吸引力。他密切地隱瞞了崇拜的話語，引導(dǎo)學(xué)生考慮這個想法。這看起來像一個正常的設(shè)計，事實上，指導(dǎo)學(xué)生的寫作方向，使他們不容易偏離研究的主題。謝老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，教他們寫作的整體框架，如何寫出具體生動。后這段時間感謝老師的指導(dǎo)，學(xué)生知道如何正確選擇，如何寫一個具體的事情，如何開始結(jié)束，如何連接過渡，可以說，這是一個奇妙的類，無論是學(xué)生還是我們講座教師受益。下一步是什么？接下來是字符寫入要寫什么，然后通過小組討論應(yīng)該用來描述什么方法。值得思考的是：這兩個班留給學(xué)生寫的時間似乎不是很豐富，也許在前面的李教授的方法部分適當(dāng)減少。第四篇：我敬佩的一個人作文指導(dǎo)課 《我最敬佩的一個人》 孤山鎮(zhèn)中心小學(xué) 四年一班