【正文】 大家都是中國人，中國人!教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。鉆泥巴設計意圖：“鉆泥巴”這首歌曲，內(nèi)容有趣，旋律是孩子們熟悉的“兩只老虎”的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲“鉆泥巴”，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。，并用簡單樂器的配合表演打擊樂?；顒訙蕚洌骸Ｈ纾号鲡?、串鈴?；顒觾?nèi)容：(一)通過觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。教師：看，這是什么?教師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽。)，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。它是怎樣鉆泥巴的呢?教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。(引導幼兒認識“小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下”的節(jié)奏型)教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)教師：結出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)。(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學學小豆芽“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。，辨別兩種樂器的不同音色。(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)(四)游戲體驗 樂器演奏教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音。 ) 演奏樂器。)。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。)小班音樂說課稿5一、說教材我所講授的是冀教版小學二年級上冊內(nèi)容《好媽媽》。二、教學目標：能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。四、教學難點：最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。七、教育理念：通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。首先我說的是：教材與學情。在頂崗實習期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。根據(jù)教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。這也是本堂課的難點。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。1故事融入法2圖譜教學法3視，聽，動，結合法。為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環(huán)節(jié)。這是一個層層深入的欣賞模式?！靶∨笥褌?，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。遵循合分合的欣賞層次。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱?。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。以上就是我的說課內(nèi)容，不當之處請多多指教！小班音樂說課稿7一、說教材喜歡音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。然而，如何在你教我學的歌唱活動是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個問題。《我愛我的小動物》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。嘗。四、說教法視聽唱結合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。聽就是老師的語言開導和音樂的動人熏陶。情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有必然情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理性能得到發(fā)展。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。五、說活動過程。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設情境，出示小狗說：看，誰來做客了？跟它打招呼。通過寶寶仔細觀察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長一點，有小尾巴的叫的很長。第二環(huán)節(jié)學習小貓有節(jié)奏的叫聲這一環(huán)節(jié)中，我運用視聽唱結合法，讓寶寶們在看節(jié)奏圖，聽個別幼兒唱，自己學唱中，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。第三環(huán)節(jié)，學唱歌曲《我愛我的小動物》這一環(huán)節(jié)，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗，很容易就把有節(jié)奏的小動物叫聲唱到歌曲里，解決了難點。第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)雖然是個難點，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習，再結合已有的生活經(jīng)驗，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動物的叫聲，幷唱到歌曲里。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。二、說活動目標樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。增加對春天的熱愛之情。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。三、活動準備知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。四、活動難重點幼兒對歌詞的掌握?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆?， 因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：視聽講結合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的39。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法 和愿望。視聽講結合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學習鞏固歌詞?！爸芾蠋熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶。學習《小馬》，根據(jù)圖片，學唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。二、說教材兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，根據(jù)《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域目標：34歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設計了本次活動。水果非常貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。三、說活動目標依據(jù)《指南》語言領域中34歲幼兒的年齡段目標：能聽懂短小的兒歌或故事，結合兒歌的特點制定了目標：理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律；感受問答式兒歌的樂趣。在學習兒歌中，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中愿意學習兒歌，從中獲得樂趣。導入部分運用了談話法，通過出示圖片，運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。交流互動結合的方法能充分調(diào)動幼兒的學習積極性。觀察法：主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。傾聽法：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學習兒歌的目的。因此，在活動中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。七、說學法幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用了以下學習方法：觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌內(nèi)容。八、說活動過程本次教學活動，我設計了三個環(huán)節(jié)進行。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。完成了目標1的“理解兒歌內(nèi)容”。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第3環(huán)節(jié)分組學習兒歌，男女小朋友面對面互問互學，再次熟練一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣，此環(huán)節(jié)完成了目標2。考慮到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準確，因此，在展開部分采用了多種活動方式練習幼兒的節(jié)奏感。本次活動，從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)來設計了問答、游戲等教學環(huán)節(jié)，并在活動過程中根據(jù)幼兒的參與情況，我會隨機應變及時調(diào)整活動設計。九、說活動延伸在結束部分運用了談話法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進幼兒在原有水平上得到提高。說活動目標：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標：理解并學唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。作為本次活動的重點。說活動準備：為了實現(xiàn)本次活動目標，我做了以下準備：材料準備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。說教法與學法：為了給幼兒一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創(chuàng)設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。根據(jù)情景的導入來激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，知道這首歌里面唱的是什么。完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。（三）結束部分：以情景開頭，以情景結束。說活動延伸：教師組織幼兒進行，《講衛(wèi)生》歌表演活動。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的39。幼兒的演唱效果很好。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。小動物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預設了這節(jié)有關于小動物的美術活動：《小蝌蚪找媽媽》。所以我為小班幼兒設計了一節(jié)有趣的手指點畫課，其次我還收集關于幼兒美術的研究資料，美術教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。一件美術作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。下面，我就從“活動內(nèi)容”和“活動主體”(即幼兒)這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設計意圖。春天的使者也為我們帶來了春的訊息， “青*”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境?！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象 —創(chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小班的幼兒都是剛剛接觸美術這門課，還不懂得什么是美術。我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術活動的態(tài)度。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導幼兒理解美術，讓幼兒愛上美術。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關重要!《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！备鶕?jù)這些要求，我在平時的美術教育活動中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設計的這節(jié)“手指點畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。這就是我設計這節(jié)課的初衷。這點也是本節(jié)課的知識點所在。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。作品展示，欣賞作品并互相評價，分享成功的快樂。在這里幼兒的語言發(fā)展提供機會，因為語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點所在，也是目標1中要求掌握的知識點之一。導入課題后采用了 “啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。五、活動準備：根據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：(一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。(二)教具及材料準備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設計的課件和一張“青*媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。六、活動過程：活動程序可以簡單的概括為“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”四個部分。開始部分，通過游戲和課件演示，形象生動的將幼兒引入課題