冀教版二年級上冊送給奶奶的陽光設計-在線瀏覽
2025-02-11 08:51本頁面
【正文】 . 板書課題：送給奶奶的陽光。 2. 就課題質疑：為什么送陽光？怎樣送？奶奶收到了嗎？ .課件展示 二 、初讀課文，認讀生字新詞。 課件展示 2. 同桌互讀。 關于字音，教師注意指導學生： “念叨”的“叨”讀輕聲， 本音是 dāo。 4. 出示帶生字的重點句子。） （ 1）讀句中的生字。 （ 3）去掉生字的讀音再讀。 5. 開火車識字，并給這些字組詞。 培養(yǎng)學生帶著問題讀文的方法。 將個體學習和合作學習結合起來，收到好的識字效果。 將語境識字和獨立識字適當結合起來。 1. 默讀課文，勾畫有關語句，感受陽光之美。 燦爛的陽光 —— 沐浴大地，歡快明朗。 教師進行朗讀指導，引導學生感受陽光之美好。讀文思考：鹿兒為什么送陽光給奶奶？怎么送？重點理解“念叨”這個詞語?！? 教師引導學生明白課文中“陽光”的含義： （ 1）實際的陽光。 教師小結：雖然奶奶 沒有受到陽光，但是 鹿兒陽光般的愛，關心奶奶的行動卻使奶奶內心感受到無比的溫暖。 圍繞一個話題閱讀課文，勾畫有關語句，培養(yǎng)了學生的語言感悟能力，也是在滲透閱讀的方法，養(yǎng)
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