【正文】 四聲，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成每個學(xué)生都想?yún)⑴c的活動。針對此目標，我選擇了不同的教學(xué)方法。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，再讀i，a讀得要長一點，i讀得要短一點，由a滑向i，一口氣讀成一個音。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅會讀aieiui的讀音，而且還掌握了方法，如果忘記或者與iu等韻母混淆，也可以利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著些許的不足，有待改進：在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以打亂單韻母的順序猜口形。在做帶調(diào)讀復(fù)韻母小游戲時，教師要把要求提清楚，要求要提在學(xué)生游戲之前。（三）、孫淑華：就如何使拼音課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對馬梅的拼音課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。（四）、王華：首先肯定了馬老師的自身素質(zhì)非常優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，拼音課的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。激起大家的共鳴。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自己做卡片，上面寫上自己的姓名，和同學(xué)交流，既認識了大量的字，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得?！?、活動反思研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學(xué)。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進行整改。，提高拼讀音節(jié)的能力。，樂于運用所學(xué)知識。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。（生說略）師：老師聽見了。師：先看黑板。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學(xué)生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。（1）師范讀ai。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）（3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。（幾聲都可。（6）老師檢查糾正。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。學(xué)生練發(fā)音。，說含有這些音節(jié)的詞或句。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？生：我們學(xué)了aiei。？：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。，其中有ui的音，：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。（四）課中休息（五）鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫（六）學(xué)寫音節(jié)。，找出會拼的音節(jié)。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。教研內(nèi)容：訂本組教學(xué)計劃 教研記錄：一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)，以“立足課堂，實施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為工作重點，組織本組老師，深入學(xué)習(xí)教學(xué)課標，并貫穿于整個教學(xué)中。讓學(xué)生在生動有趣的語文課堂中，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。并把學(xué)到的理論知識運用到課堂教學(xué)實踐中。除了積極配合學(xué)校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業(yè)互查、教研組內(nèi)開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。把對學(xué)生的養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范）安全教育作為工作重點。積極組織學(xué)生參加各級各類的比賽活動。語文組教研活動記錄2 活動時間： 10月9日 活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機亮出故事結(jié)構(gòu)“捉蜻蜓—談蜻蜓—放蜻蜓”，進而兼顧首尾，聚集“放飛”，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。因此，我覺得在這課的教學(xué)中努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)——以趣激學(xué),以情系說。郭雪嬌:表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。陳苗:教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？朱叢:在學(xué)完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？教研活動記錄3 教研時間：2015年11月6日 教研地點：教師辦公室教研人員：全體語文教師。重點在于：樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的教育理念。二、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。單元練習(xí)安排合理，鞏固了基礎(chǔ)知識，落實了寫字任務(wù)。三、注意的問題中年級重點落在朗讀訓(xùn)練，尊重學(xué)生的個性行為。四、本學(xué)期語文教學(xué)小組活動安排計劃 １、互聽隨堂課，共同提高。教研活動記錄4 活動時間： 12月18日 活動地點： 教師辦公室 參加人員： 全體語文教師。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動。（2）諧音俱樂部（3）小小故事會。小結(jié)：陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說……實踐證明，讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。語文組教研活動記錄1 活動時間：2016年3月2日 活動地點：教室辦公室 參加人員：全體語文教師活動內(nèi)容：小結(jié)上學(xué)期語文期末檢測情況 教研記錄：一、試題評價：按要求寫字詞。按要求填空。二、命題特點：全面性。綜合性。（書寫、字詞、閱讀、審題、寫話）學(xué)生知識、能力等表現(xiàn)不足的方面及原因。字詞把握不透徹。審題能力有待提高。四、建議：張冬花：重視良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)。唐玉良：重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。張?zhí)m柱：關(guān)注常規(guī)，培養(yǎng)嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皽贤ā焙汀昂献鳌??！爸腔鄣幕鸹ā?。（四）關(guān)于評課教研活動記錄3 活動時間： 3月16日 活動地點： 教師辦公室 參加人員：語文教師。聽完課，我們教研組及時組織了評課，現(xiàn)將老師們的評課意見整理成評課稿：真實、樸實、扎實 張?zhí)m柱：《爭論的故事》是一篇借事說理的文章，通過一個生動有趣的故事，闡明一個深刻的道理。陳利對教材的獨到把握，簡約扎實的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，嫻熟的教學(xué)技能，使我們教研組聽課的老師交口稱贊。語文教學(xué)無論如何改革，基礎(chǔ)知識和基本技能仍然是學(xué)生必須把握的，所謂“萬變不離其宗”。如在理解“很不服氣”時，老師讓學(xué)生觀察插圖上哥哥的神態(tài)，做一做不服氣的樣子，讀出不服氣的語氣，讓學(xué)生形象直觀地明了“不服氣”的現(xiàn)實含義。接著，指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語和反問句，把激烈的爭論通過朗讀和表演表現(xiàn)出來。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。語文課就是語文課，如此設(shè)計，將語言文字訓(xùn)練落到實處，讓人感受到濃濃的語文味。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兄弟倆是怎樣爭論