【正文】 作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以快速獲得同行的高質(zhì)量更正，縮短更正時(shí)間，并有一些時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)驗(yàn)表明，在同伴咨詢過(guò)程中，幫助其他學(xué)生的團(tuán)隊(duì)成員受益最大。應(yīng)該指出的是，不是說(shuō)建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在課堂上幾次討論學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)感，教師應(yīng)該在學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行細(xì)致的組織的工作，學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，組織各小組之間的有效交流活動(dòng)，以提高小組活動(dòng)的效率。還應(yīng)該注意，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。它的出發(fā)點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)各種形式的教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施學(xué)生的實(shí)施中得到充分發(fā)展。二，一些思考面對(duì)真正的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有以下想法：（1）正常學(xué)校培訓(xùn)正常學(xué)生主要關(guān)注的是學(xué)科知識(shí)和普通教育，教育的心理知識(shí)教育，但沒(méi)有清楚地告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識(shí)和教育知識(shí)的整合。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主體的理解，教學(xué)順序的設(shè)計(jì)，各種教學(xué)策略的使用，多重表征的呈現(xiàn)以及對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理解。而它的存取，也就是老師的專業(yè)知識(shí)至少要獲得五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者是10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)成員組織課堂教學(xué)主要以完成教學(xué)目標(biāo)為主要任務(wù)，而不是像老師那樣理性，隨意地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師與教師一起遵循獨(dú)特的非線性創(chuàng)新思想，充分利用各種教學(xué)資源。這真的值得我們的實(shí)習(xí)生仔細(xì)觀察，并試圖找出地方。一些學(xué)生在個(gè)人輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中有認(rèn)知困難。習(xí)慣于有價(jià)值的知識(shí)是高度正式和無(wú)價(jià)值的，可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。如何進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠理解知識(shí)的價(jià)值，思考和恐懼自己的生活，甚至詩(shī)意的發(fā)展？這應(yīng)該是我們的教育者一直在想的問(wèn)題。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解老師的偉大，教師工作上帝，實(shí)習(xí)結(jié)束了。在教他們的知識(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)男人，這是老師的工作的最大的意義！由于年齡的原因和工作的熱情剛剛開(kāi)始，我可以保持一天最積極的態(tài)度面對(duì)我的學(xué)生，他們的困難我是最幫助他們解決的心，但因?yàn)樗皇沁M(jìn)入，肯定因?yàn)榻?jīng)驗(yàn) 缺乏或其他原因使日常工作的忽視，但我很難讓自己長(zhǎng)大，能夠分享老師的一些工作。感謝大師在這段時(shí)間為我的教育和幫助，也感謝老師，老師和其他老師在日常生活中的許多問(wèn)候和教導(dǎo)，這一次我學(xué)到了很多，這些都是我未來(lái)的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師這個(gè)職業(yè)是偉大的，他決定塑造一個(gè)孩子的個(gè)性，一個(gè)孩子的未來(lái)命運(yùn)，我想，如果我有榮幸真正做老師，那么我將做我的生命奉獻(xiàn)給太陽(yáng)最自豪和最受人尊敬的職業(yè)。我?guī)煾凳莻€(gè)英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。支教也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何過(guò)渡期的我們，一轉(zhuǎn)眼就換了身份。報(bào)道的第一天就收到了來(lái)自學(xué)生的鮮花，雖然只有小小的兩朵，但是，也覺(jué)得自己得到了學(xué)生的認(rèn)可，最起碼在外表看來(lái)真的像個(gè)老師了。因?yàn)檫@對(duì)我今后的工作是非常有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。實(shí)習(xí)目的：通過(guò)支教，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。支教時(shí)間為三個(gè)多月，其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知，老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。聽(tīng)課是支教的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。給我們做輔導(dǎo)的郭凌霞老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分，不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合郭老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感，學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無(wú)聞，但這默默無(wú)聞也還真是不易。對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如:“i appreciate your answer”, “well done!” 還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。這次支教，我除了被英語(yǔ)課，還去代了十多節(jié)其它類型的課。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮(zhèn)靜和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感愛(ài)好”“這樣他們是否接受得了”。而要讓一班小學(xué)生認(rèn)真地安靜地聽(tīng)你上課，那么老師必須把課上得出色，上得有激情。1）上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。支教讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。收獲了學(xué)生真誠(chéng)的友誼我?guī)Ыo了學(xué)生一些新鮮的體驗(yàn)，例如上課都精心預(yù)備了課件，他們覺(jué)得和年喜歡看。對(duì)于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一起玩。課余我還和學(xué)生打籃球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。獲得了一些教學(xué)方法課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高