冀教版數(shù)學(xué)七上21正數(shù)和負(fù)數(shù)1-在線瀏覽
2025-02-11 08:47本頁面
【正文】 教村分析： 會判斷正數(shù)、負(fù)數(shù)及理解對數(shù) 0表示量的意義，能為下一節(jié)課講述有理數(shù)的分類，大小的比較等打下基礎(chǔ)，因此成為本節(jié)課的重點(diǎn)，由于用負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題對學(xué)生來說很不習(xí)慣，因此成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的實(shí)例出發(fā)，通過一系列探索和討論過程，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、總結(jié)和歸納，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方 法，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得愉快和進(jìn)步，同時培養(yǎng)他們愛國主義精神。 教師說出指令： 向前一步，向后一步； 向前兩步，向后兩步 向前三步，向后一步； 向前四步，向后兩步； 教師根據(jù)學(xué)生的活動情況，也參與表演，適當(dāng)加以引導(dǎo)啟發(fā)，用符號（加減號）表示。 一、 初步了解，認(rèn)識具有相反意義的量 啟發(fā)學(xué)生舉出生活中常遇到的一些具有相反意義的量，教師針對學(xué)生列舉的例子給予適當(dāng)點(diǎn)評，鼓勵。 教 師 讓 多個 學(xué) 生 自由發(fā)言 通過活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)生進(jìn)入問題情境，讓其感受到引入數(shù)學(xué)符號的必要性，引 入新課。 （ 2） 某條河的水位上升 。 教師針對學(xué)生的答題情況給予評價。 做一 做：（出示幻燈片二） 請你仿照天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法，完成下表： 意 義 向東走 千米 向西走 3千米 收入14200元 支出4745元 水位上升 30厘米 水位下降50 厘米 表 示 +米 +14200元 +30 厘米 請你把下面句子中的量用“ +”或“ ”的數(shù)表示出來 （ 1）一輛公共汽車在一個停車站下去 10個乘客 （ 2）珠穆朗瑪峰高于海平面 米和吐魯番盆地最低點(diǎn)低于海平面 155米 （ 3）商品價格上漲 10%和下降 15%. 學(xué) 生 獨(dú) 立思考，舉手發(fā) 表 個 人見解，其他同 學(xué) 可 以互相補(bǔ)充。 讓 學(xué) 生 搶答，盡量照顧 不 同 層次 的 學(xué) 生參 與 的 積極性 在 教 師 的引 導(dǎo) 下 學(xué)生 仔 細(xì) 觀察，小組討論、交流，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固具有相反意義的量的表示方法。 三、觀察歸納、理解正數(shù)和負(fù)數(shù) 議一議：（出示幻燈片三） 觀察由前面的問題得到的數(shù)： 3， 4745， 50， 18， +8844。 在已學(xué)過的數(shù)（ 0 除外）的前面添上“ ”得到的這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)；在已學(xué)過的數(shù)（ 0除外）的前面添上一個“ +”得到的，這樣的數(shù)叫做正數(shù)。 正數(shù)中的“ +”可以省略不寫。 （ 2）一座水庫水量增加 10000立方米和減少 12021立方米。 （ 4）長方形的周長是 24 厘米和面積是 27平方厘米。 學(xué) 生 獨(dú) 立思考，舉手回答，教師盡 量 選 多名 學(xué) 生 回答。 同 桌 或 小組 學(xué) 生 討論，合作探探究意識和語言表達(dá)能力，可調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性。 通過學(xué)生的討論交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及總結(jié)歸納能力。 下表是小張同學(xué)一周中簡記儲蓄罐中錢的進(jìn)出情況表（存入記為“ +”） 星期 日 一 二 三 四 五 六 元 +16 + +10 （ 1） 本周小張一共用掉了多少錢？存進(jìn)了多少錢？ （ 2） 儲蓄罐中的錢與原來的相比多了還是少了？ （ 3） 如果不用正負(fù)數(shù)的方法記賬，你還可以怎樣記帳？比較各種記帳方法的優(yōu)劣。 六、學(xué)習(xí)總結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？有什么體會？ 究，對于第（ 3）問同學(xué) 們 可 以各抒已見。 綜 合 考 查學(xué)以致用 通過這一實(shí) 際問題，有助于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力，同時體現(xiàn)了運(yùn)用正、負(fù)數(shù)表示的優(yōu)越性。 課堂檢測（包括基礎(chǔ) 題和能
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