【正文】 s。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、關(guān)于復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。第一篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析: 各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：一，三班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二，四班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng)，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo)，讓他們時(shí)刻得到成功。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識(shí)框架。（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1．字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。方法與過(guò)程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。2）注意密度、合理分配時(shí)間； 重視學(xué)生的反饋信息。教師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。b)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,)每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。3。二、關(guān)于復(fù)習(xí)在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。（二）復(fù)習(xí)課時(shí)要注意: （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）（回憶、強(qiáng)化）（教與學(xué)的不足），發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）（學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）(三)復(fù)習(xí)方法：1).注意復(fù)習(xí)的全面性； 2).要特別關(guān)注學(xué)困生； 3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí)； 4).注意重、難點(diǎn)；5).注意密度、合理分配時(shí)間； 6).以練為主、綜合練習(xí)為主； 7).重視學(xué)生的反饋信息。歸納每課的重點(diǎn)句子把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。做專項(xiàng)練習(xí)一般不做專門的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。學(xué)生互相出題 C。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠運(yùn)用教材中出 現(xiàn)的句型。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：?jiǎn)卧~。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。詞組。句子。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。2．動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)3．句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。5．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。2．36個(gè)“四會(huì)”單詞。auntbabybaseballplayerbathroombedroomboardChinesebook chopstickseputerputer gamedinnerEnglishbookfamilyfanfiftyfloorforforkfortyfortyonefridgegohashaveheherehere you arehungryinkeykitchenknife lightliving roomlong hairmath bookmaymemusicnamenew noodlesnonotebookonopenpaintingparentsphonepicture platequietrightschoolbagscienceseesheshelfshort hair sorrysoupspoonsportsstorybookstrongsuretablethank you thethinthirtyonetwentyoneuseunclevegetablewallwhat wewherewhoyou4．１５段對(duì)話。二、關(guān)于復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。方法與過(guò)程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。2）注意密度、合理分配時(shí)間； 重視學(xué)生的反饋信息。教師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。b)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,)每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。2）、保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。3）、做專項(xiàng)練習(xí)第三篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:本班有學(xué)生33人,一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二、關(guān)于復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是為了使本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。（二）復(fù)習(xí)課時(shí)要注意: （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）（回憶、強(qiáng)化）（教與學(xué)的不足），發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）（學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）(三)復(fù)習(xí)方式與過(guò)程：第一：分模塊復(fù)習(xí)課本基本知識(shí)，并做配套單元測(cè)試題（一個(gè)模塊2節(jié)課帶練習(xí)及評(píng)講，個(gè)別完不成跟不上進(jìn)度的，課下單獨(dú)輔導(dǎo)）復(fù)習(xí)課本主要從以下幾方面進(jìn)行：先讀單詞背單詞默寫單詞；讀背重點(diǎn)短語(yǔ)并默寫；讀背重點(diǎn)語(yǔ)句并默寫；讀背課文。第二：做歷年期末試卷（一節(jié)課一張?jiān)嚲韼гu(píng)講）第三：自己總結(jié)2套期末試卷練習(xí)（兩節(jié)課一張?jiān)嚲韼гu(píng)講）第四：回歸課本，重點(diǎn)再記單詞詞組句型及課文。教師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。b)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,)每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。（保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。（做專項(xiàng)練習(xí) 5月22日——6月5日：分模塊復(fù)習(xí)課本，做單元測(cè)試卷