【正文】 極應(yīng)對，想辦法解決問題。周老師跟我講了一堂課的設(shè)計(jì)情況。最開始，要對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后通過相關(guān)的話題導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入的內(nèi)容要具有一定的趣味性和相關(guān)性，最好是和實(shí)際生活相聯(lián)系的，這樣會(huì)讓他們?nèi)菀资煜ず徒邮芩獙W(xué)的知識。進(jìn)行實(shí)際場景的操練，更富有真實(shí)性，意義性操練的方式有：同學(xué)和自己最好的朋友進(jìn)行對話，老師和學(xué)生扮演不同的角色等方式。我覺得周老手跟我講的這個(gè)課堂設(shè)計(jì)室非常有用的，讓我對課堂安排有了新的認(rèn)識。我覺得維持課堂紀(jì)律的有序是一種能力，是需要學(xué)習(xí)的，課堂上及時(shí)地對學(xué)生的不適當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行批評是有必要地，但是批評要適度，不能過分以至于傷及孩子的自尊，與此同時(shí)，要對 他的行為進(jìn)行一定的教育，讓他明白一定的道理，也可以鼓勵(lì)他，表現(xiàn)出對他的信任。平時(shí)老師對學(xué)生的態(tài)度會(huì)對學(xué)生性格的形成有很大的影響的，所以我們平時(shí)要注意自己的一言一行，盡量讓自己的一言一行對學(xué)生積極地作用。在博愛小學(xué)參加的老師基本功的比賽讓我有很強(qiáng)的危機(jī)感，盡管是語文老師基本功的比賽，我仍然可以感受到優(yōu)秀英語教師所具備的那些很強(qiáng)大的教學(xué)基本功。書法展示這一部分不僅僅讓我打開了眼界，更讓我覺得壓力很大，我的粉筆字是絕對拿不上臺面的，朗誦比賽也非常精彩，不同 的文章帶來不同的感受，才藝展示更是讓人覺得很欽佩，古箏，繪畫，彈琴，跳舞，毛筆字展示，這一系列的呈現(xiàn)知識讓我越來越覺得自己一無是處，也許我該給自己定個(gè)計(jì)劃，做一些可以讓自己覺得沒有在混日子的事了。見習(xí)期間有了和學(xué)生一起去秋游的機(jī)會(huì)，雖然對秋游并沒有太大的熱情，但是還是對這次秋游有很多的感受的。在車上，老師也及時(shí)提醒他們應(yīng)該如何做，他們之前是怎么約定的，我覺得是有必要的。走在路上，和這個(gè)班級的班主任聊了，一些內(nèi)容，她說的一句話讓我覺得很無奈：“最棘手 的問題不是孩子，孩子是無辜的，我們害怕的是面對孩子的家長”?？偟膩碚f，這次見習(xí)的所見所聞給我?guī)淼母惺鼙戎暗膬纱我娏?xí)更為深刻，這期間自己的情緒也是比較低落和壓抑的，現(xiàn)在又回到學(xué)校生活了，那些經(jīng)歷帶來的思考不能僅僅是思考，也許自己該好好思考一些事了，但是心里的那些原則還是要一直堅(jiān)守的。這兩周見習(xí)下來，不僅讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰(zhàn)。在孩子成長的這個(gè)階段，老師要給予他們很多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們在學(xué)習(xí)中快樂的成長。可是經(jīng)過這兩次的見習(xí)，我明白了這份工作的不容易和辛苦。到學(xué)校的時(shí)候任校長帶著我們到指導(dǎo)老師的辦公室，這個(gè)時(shí)候特別緊張、但又有點(diǎn)期待。在上課之前，指導(dǎo)老師跟我們交流了許多，告訴我們這所學(xué)校的學(xué)生基本上是外來打工子弟，家長不怎么關(guān)心孩子的成績，所以這里的學(xué)生的成績呈現(xiàn)一種兩極分化的現(xiàn)象。聽了一節(jié)課過后，我真的深有感觸，一個(gè)簡單的問題或是一些單詞，這里許多同學(xué)都要思考一下，而在冠英，他們則脫口而出。但是學(xué)生們上課回答問題的積極性特別高，課堂的氛圍很輕松，學(xué)生懂得怎樣配合老師。在我們看來很簡單易學(xué)的內(nèi)容，都要花很多的時(shí)間來教授。我最大的感受就是小學(xué)里學(xué)習(xí)要經(jīng)常開火車，一個(gè)接一個(gè)讀單詞或是句子，兩個(gè)兩個(gè)的對話，組與組的對話。第二天我們聽了一節(jié)語文公開課，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好，同時(shí)，普通話也說得很標(biāo)準(zhǔn)。然后查老師就由一個(gè)問題導(dǎo)入課文，要孩子帶著問題去閱讀課文，并找出答案。同時(shí)還增加了一些相關(guān)的課外小故事，幫助同學(xué)們更好地了解愛因斯坦這個(gè)偉大的科學(xué)家。聽完這節(jié)課，讓我很受啟發(fā)，現(xiàn)在老師上課的方式不同于我們以前，小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧和技巧來教學(xué)。另外，老師的表揚(yáng)和批評都很恰當(dāng)。在課堂上基本上顧及了每個(gè)學(xué)生，讓個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。很多老師不僅教一門自己的專業(yè)學(xué)科，還兼教美術(shù)、體育、音樂和其他一些興趣課。此次見習(xí)，前兩天我們主要是先聽課，再幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)和試卷，管理班級。而且有的學(xué)生只知道玩，不知道自己的作業(yè)還沒有完成、試卷沒有訂正，往往他們輔導(dǎo)的時(shí)間要更長，通過這些更讓我體會(huì)到這份工作的辛苦和不易。每位老師在長期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己獨(dú)特地教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法，我們則通過多聽課、多分析，取長補(bǔ)短。寫好之后拿給指導(dǎo)老師看了一遍，我才知道在小學(xué)里尤其是一個(gè)新老師，備課時(shí)更注重教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要把教師用語都寫下來，以及你所預(yù)想的幾種情況。教案寫好之后，還要熟悉教案的思路，要多背。由于緊張，沒有經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)覺得自己準(zhǔn)備的內(nèi)容不夠，都會(huì)剩下時(shí)間。每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)覺得上的不完美，譬如一些句子，只讓學(xué)生跟同桌之間互相扮演角色，讀完之后不給機(jī)會(huì)讓他們展示，還有在上新課之前，所說的指示語可能學(xué)生會(huì)聽不懂，等到你叫他回答問題或是做游戲之類的時(shí)候，他們會(huì)顯得很茫然，不知道要做什么。一個(gè)班級里面有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也有許多不好的學(xué)生，作為老師，我們要同等對待，不能只關(guān)注優(yōu)等生，要做到公平公正。他們遇到困難的時(shí)候，不是一味的指責(zé)，而是要耐心的輔導(dǎo)他們，不要讓他們在心里認(rèn)為自己成績不好，沒人喜歡，這樣下去只會(huì)越來越差，不利于學(xué)生的發(fā)展，對他們的性格發(fā)展也會(huì)起到副作用。內(nèi)心有的只是一股不舍之情，對學(xué)生們的不舍。雖然成為一名教師不容易，教師的工作也很辛苦，但現(xiàn)在我覺得和學(xué)生們在一起很快樂，也讓我每天有一顆純真的心，感覺自己很年輕。總之經(jīng)過這段時(shí)間的見習(xí)，我對于教師的工作已經(jīng)有所了解，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不是很熟悉，尚待完善。只有愛學(xué)生，才會(huì)做到尊重學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而與學(xué)生建立良好的、亦師亦友的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持多表揚(yáng)、少批評，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地解決問題。作為現(xiàn)在的學(xué)生，我們要將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用，課本上的知識在實(shí)際的教學(xué)中不一定適用。小學(xué)見習(xí)總結(jié)雖然這是我們的第三次見習(xí)，但是心里還是很緊張，因?yàn)檫@次的見習(xí)小學(xué)是在常州很有名氣的，這兩周見習(xí)下來，不僅讓我感受到局前街小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的輕松，還讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰(zhàn)和壓力。在孩子成長的這個(gè)階段，老師要給予他們很多的關(guān)系和愛護(hù)，讓他們在學(xué)習(xí)中快樂的成長?？墒墙?jīng)過這三次的見習(xí)，我明白了這份工作的不容易和辛苦。簡單的回憶結(jié)束后，指導(dǎo)老師帶我來到辦公室，這個(gè)時(shí)候特別緊張，但是王老師她很熱心，講話時(shí)總是面帶著微笑，給人一種親切感，心里的緊張也就漸漸的消失了。交流結(jié)束后我就跟著王老師去了五班，一進(jìn)班級給我的第一感覺就是學(xué)生比較多，數(shù)了下大概有52個(gè)人，班級里面感覺很擠。半節(jié)課上下來，我感覺學(xué)生們都很活潑，上課的氛圍沒有其他學(xué)校那么緊張沉悶，學(xué)生們上課比較放松，有點(diǎn)向西方的教學(xué)模式，主張?jiān)谳p松地氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是讓他們自由討論或者準(zhǔn)備的時(shí)候，每個(gè)人都很認(rèn)真，表演欲望特別強(qiáng)烈。學(xué)生跟老師之間也是比較親密的，王老師一直都面帶微笑，顯得很有親和力，即使學(xué)生上課開小差，或者其它一些事情，她都是以一種勸導(dǎo)的方式來解決，絕不疾言厲色。每天一進(jìn)學(xué)校，首先先去班級督促他們早讀，然后就是面對三個(gè)班的作業(yè)，真的是成堆的，這個(gè)作業(yè)沒改完，另外一份作業(yè)又來了。像在批改學(xué)生的訂正作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的題目雖然講過了，但有的同學(xué)甚至很多還是錯(cuò)誤的答案，這個(gè)就得引起重視，可能是學(xué)生那個(gè)時(shí)候注意力沒有集中抑或是根本就沒聽懂，這樣的話就得重新講解或是其他的方法讓學(xué)生弄懂。有一次在思品課上，一個(gè)女生問了一個(gè)男生一個(gè)問題，由于上課鈴聲響了，