【正文】 ”或“能用”）的要求。二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。因?yàn)橛信d趣，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是一種積極的減負(fù)措施。三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。學(xué)生就更不可能對(duì)童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理，對(duì)所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。篇四：《頑皮的小鬧鐘》教學(xué)反思《頑皮的小鬧鐘》教學(xué)反思《頑皮的小鬧鐘》教學(xué)反思 《頑皮的小鬧鐘》是人教三年級(jí)的音樂(lè)欣賞內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)具體可行，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙易操作 “讓學(xué)生聆聽(tīng)《頑皮的小鬧鐘》，記住樂(lè)曲的主部主題；感受樂(lè)曲的情緒變化，能用打擊樂(lè)器、圖譜、身體律動(dòng)等方式參與音樂(lè)表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，感受并初步了解回旋曲式。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合奧爾夫教學(xué)仿法，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了巧妙設(shè)計(jì)。二、以興趣為先導(dǎo)，以方法為后盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 在這節(jié)音樂(lè)欣賞課中，從開(kāi)始到結(jié)束，我讓學(xué)生聽(tīng)了很多次音樂(lè)，然而，在多次的重復(fù)聆聽(tīng)中，學(xué)生都能全身心地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，沒(méi)有感到一絲的枯燥與無(wú)趣。為了幫助學(xué)生更深入的感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，同時(shí)避免技能訓(xùn)練的枯燥和艱辛，我在聽(tīng)賞三個(gè)不同主題片段時(shí)，都采用了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)手法，通過(guò)加入演唱、演奏、律動(dòng)等表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，使欣賞、表演與創(chuàng)造融為一體，使學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)發(fā)展的全部過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)學(xué)音樂(lè)，這是學(xué)音樂(lè)的最好方法。三、利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)，突出學(xué)生的主體地位 音樂(lè)教學(xué)與生活情境是緊密聯(lián)系的。在生活中，學(xué)生對(duì)小鬧鐘發(fā)出的各種聲響非常的熟悉，因此，在教學(xué)中，我首先從生活中小鬧鐘發(fā)出的各種自然聲響出發(fā)，上課一開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有趣的生活情境。另外，在聽(tīng)賞樂(lè)曲的三個(gè)主題音樂(lè)時(shí)，我根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)將之分為唱歌的小鬧鐘、跳舞的小鬧鐘和打鈴的小鬧鐘，于是，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合音樂(lè)情緒等特點(diǎn)，輕松掌握了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。但通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)得本節(jié)課還存在以下兩個(gè)問(wèn)題： 1．在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞第二插部主題時(shí)，要求學(xué)生用語(yǔ)言“快起床”來(lái)模仿鬧鈴聲，雖然課上學(xué)生跟著音樂(lè)大聲叫喊情緒特別高漲，但從音樂(lè)欣賞的角度看，卻失去了音樂(lè)性，破壞了樂(lè)曲旋律的美感和整體性，使學(xué)生無(wú)法全身心投入聆聽(tīng)音樂(lè)。篇五：小鬧鐘《小鬧鐘》（第二課時(shí)）說(shuō)課設(shè)計(jì)本課是課前說(shuō)課，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖五個(gè)方面來(lái)談一談我的設(shè)想。貓頭鷹早晨睡覺(jué)是為了上夜班；小兔子不用別人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間早起鍛煉；小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來(lái)了。這篇童話故事告訴我們，要珍惜時(shí)間，要合理地利用和支配時(shí)間。但是篇幅較長(zhǎng)，識(shí)字量大，所以，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)做了一些考慮。針對(duì)本課識(shí)字量大，多數(shù)生字筆畫(huà)復(fù)雜的特點(diǎn)，運(yùn)用綜合性的識(shí)字方法，由課文——句子——詞語(yǔ)——生字，整體認(rèn)讀生字。首先利用板書(shū)資源，學(xué)習(xí)“鬧鐘”兩個(gè)字。其它簡(jiǎn)單的字如“習(xí)、床”的等則讓學(xué)生借助音節(jié)認(rèn)字，或向別人請(qǐng)教，同桌間、小組內(nèi)互認(rèn)互教，還可根據(jù)上下文猜字。（第一課時(shí)內(nèi)完成）重視朗讀的訓(xùn)練。結(jié)合語(yǔ)境，指導(dǎo)朗讀“哦，??不能鬧。小熊決心要改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，但需要小鬧鐘的提醒。在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺(jué)的懷習(xí)慣。德育滲透。在讀中理解，讀中感悟，體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。二、說(shuō)教材：（課文簡(jiǎn)介）本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時(shí)間的寶貴，要科學(xué)地利用和支配時(shí)間。全文共有六個(gè)自然段，第一自然段開(kāi)頭點(diǎn)題，第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過(guò)，第六自然段寫(xiě)小鬧鐘成了小熊離不開(kāi)的朋友。f（教學(xué)目標(biāo)）熟讀課文，討論問(wèn)題，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。（教學(xué)重、難點(diǎn)）重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，在情境中理解、積累詞語(yǔ)。三、說(shuō)教法學(xué)法：現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在智能，為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以“情境教學(xué)法”。我引讀第一自然段，小鬧鐘想——（讓學(xué)生讀出后半句：找個(gè)朋友）在這里設(shè)置懸念，小鬧鐘會(huì)找到哪些朋友？引發(fā)學(xué)生猜想，使他們有一探究竟的欲望，同時(shí)，也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段。（三）交流談體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時(shí)的情境，由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對(duì)話。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的作息時(shí)間計(jì)劃，能不能像小兔子一樣自覺(jué)執(zhí)行，之后，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。趁機(jī)讓男女生賽讀句子，并體悟詞語(yǔ)意思。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀看畫(huà)面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。（四）情感升華：你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？通過(guò)文本的拓展，教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。l 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，我遵循以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，將教師、學(xué)生、文本、生活有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，以便達(dá)到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，力求更好的完成教學(xué)任務(wù)。：正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地讀課文。自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。，懂得珍惜時(shí)間。五、教學(xué)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)課：同學(xué)們，你喜