【正文】 透環(huán)境教育。我會(huì)常帶小學(xué)生們到外面去欣賞美麗的風(fēng)景，知道美麗的環(huán)境能促進(jìn)人們的健康，帶給人們美的享受，但有時(shí)他們也會(huì)看到一些不和諧音符的存在，如亂丟垃圾、工業(yè)污水、煙囪冒黑煙等與自然景致極不協(xié)調(diào)的景象。五、美術(shù)活動(dòng)滲透環(huán)境教育必須遵循的原則要遵循美術(shù)教學(xué)和環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合的原則。美術(shù)教學(xué)和環(huán)境應(yīng)巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中，它是一個(gè)整體，不能將這兩方面分裂或?qū)α⑵饋恚瑧?yīng)是讓小朋友在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)受到環(huán)境教育。美術(shù)畢竟不是思想品德課和單純的環(huán)境教育課，環(huán)境教育僅僅是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)方面，是在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)滲透這種教育。所以在美術(shù)課中應(yīng)把握準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)和時(shí)間的長短，不應(yīng)喧賓奪主。在環(huán)境教育中，教師的教育僅僅是一個(gè)方面，在教師主導(dǎo)作用下，應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的環(huán)境知識(shí)素材，這樣就能起到自我教育的作用。這種自我教育和相互教育的形式，往住比教師的教育效果還要大。我們生活的家園也會(huì)變得山更青、水更綠、天更藍(lán)，人們也會(huì)由內(nèi)至外地變得更美，人類社會(huì)也將更協(xié)調(diào)、更和諧。堅(jiān)持以人為本，就要充分認(rèn)識(shí)生命教育的意義、積極進(jìn)行生命教育的實(shí)踐，努力提高教育的針對(duì)性與實(shí)效性。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，建立“和諧社會(huì)”的核心是“以人為本”。當(dāng)前正在深入推進(jìn)的新課程改革，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展和個(gè)性成長；從促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的角度關(guān)注教師教育生活方式的改進(jìn)，這些都是教育“以人為本”核心理念的體現(xiàn)。人之出生，本性是張白紙，隨之成長不斷變化，既有善性的完善，也有人本性的扭曲。黨中央提出“公民道德建設(shè)”、“創(chuàng)建和諧社會(huì)”的理念，這是件好事。然而這種悲哀的事情卻仍發(fā)生在很多學(xué)生的身上。我班有幾個(gè)學(xué)生便在這方面表現(xiàn)突出。一直由婆婆帶著。為此，他上從小就覺得自己和別的孩子不一樣，部分同學(xué)曾笑話過他，所以，他的心理問題很突出。幾乎無人愿與其同桌，父親則動(dòng)不動(dòng)就是棍棒教育，很難與他交流和講道理，而且婆婆無力管教，這樣的家庭讓他難以找到溫馨。父母親把他交給學(xué)校，每期開學(xué)到學(xué)校與老師見一次面，后來電話便一直關(guān)機(jī)，像甩包袱似的，老師一直在努力，希望爭取他父母的關(guān)愛。在家，婆婆拿他沒辦法，只得任其發(fā)展。一次，該生在上體育課時(shí)，和同班同學(xué)一起踢足球，玩得好好的，一個(gè)同學(xué)不小心碰到了他的小腿。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他可積極了，50米，200米，拔河賽，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，找到了自信。課堂上，我給予了他一些教“特殊”的待遇。有時(shí)，我卻能聽到一些獨(dú)特的見解，他愛說真話。是的，作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)生一起成長，我與他們是朋友。案例二。從小父母外出打工，一直跟著婆婆爺爺。是的，我們無權(quán)去責(zé)備老人，但我們不得不問，她家孩子的父母呢？該生父母在孩子讀二年級(jí)時(shí)回過家一次。稍后，我聽同學(xué)說起此事，便主動(dòng)地上前與之交流，商討科學(xué)管理孩子的一些方法。我不禁要問：做父母的真的一點(diǎn)辦法也沒有嗎？為什么在你們的孩子最需要你們時(shí)，家長卻以種種理由來拒絕自己應(yīng)盡的職責(zé)呢？農(nóng)村留守兒童是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)獨(dú)特社會(huì)問題，這是由我國大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌向城市直接引起的。三、人文關(guān)懷，特別的愛（一）、構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上，學(xué)生只是承載知識(shí)的一個(gè)容器，無論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，其唯一的目標(biāo)是考試分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是分?jǐn)?shù)，高分低能即是這種教育產(chǎn)生的怪胎。高效課堂關(guān)注的是人，是人的生命，人的生命靈魂深處的情感互動(dòng)。學(xué)生成為課堂真正的主人，是課堂的主動(dòng)參與者、合作者和思想者。這種“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念，激發(fā)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)，對(duì)人性的追求，挖掘出巨大的潛能。要?jiǎng)?chuàng)造關(guān)愛生命、熱愛兒童，幫助學(xué)生健康成長的良好氛圍生命從一誕生就需要保護(hù)與關(guān)愛。好的教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生長環(huán)境，提供各種有益的幫助。對(duì)學(xué)生的吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂、外出活動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行既無微不至而又恰如其分的照顧，決不能包辦代替。學(xué)校成為他們的樂園。（三）、努力提升家庭在生命教育中的作用。”家庭是留守兒童的第一責(zé)任人。智育方面。形成一種高度重視，平時(shí)光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時(shí)要參與孩子的學(xué)習(xí)。犧牲點(diǎn)兒喝酒、搓麻的時(shí)間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。直到弄懂為止。家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時(shí)肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的家長作用的發(fā)揮對(duì)孩子成長關(guān)系超過一般家長。我們的家長學(xué)校對(duì)家長講授家長對(duì)待孩子應(yīng)有積極的態(tài)度，幫助他們了解基本的教育知識(shí)、包括與他的孩子興趣特長有關(guān)的知識(shí)和技能，讓家庭與學(xué)校教育保持同步。不少家長改變了觀念，成了孩子的良師益友，學(xué)校的合作伙伴，許多學(xué)生成長得到家庭的支持和鼓勵(lì)?！鄙墙逃摹凹摇保墙逃摹案?。所以，教育是建基于生命、直面生命、關(guān)懷生命、提升人的生命價(jià)值和創(chuàng)造人的精神生命的活動(dòng)?？梢哉f，關(guān)注生命是教育的天職，也是教育本真的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不是絮絮叨叨地做思想工作，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來“對(duì)癥下藥”。學(xué)生的心理健康既是關(guān)系到每名學(xué)生的健康成長，更是關(guān)系到中華民族興衰存亡的大事，只有每名教師都重視到這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇才會(huì)少一些。第四篇：將游戲融入教學(xué)將游戲融入教學(xué)小學(xué)生的英語課堂，特別是中低年級(jí)，大多趣味橫生。上課的老師們都會(huì)在課堂中加入很多游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，目的還是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)。下面簡單談?wù)勎业淖龇?。唱英文歌、?fù)習(xí)知識(shí)的小游戲等，可以活躍課前氣氛，幫助學(xué)生熱身，盡早的進(jìn)入課堂，也可以全班性的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。一定可以促進(jìn)教學(xué)的順利開展。游戲中的學(xué)生是自由的、放松的，它可以滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲。（1）在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以進(jìn)行猜拳說單詞的游戲：師跟生猜拳，輸?shù)膶W(xué)生讀單詞。（3）在語篇或?qū)υ捫问降慕虒W(xué)和操練中，角色表演的活動(dòng)或許會(huì)用的多些。有的孩子因?yàn)檎n堂上的游戲活動(dòng)深刻有趣，在課后也會(huì)和同學(xué)一起玩起來。只有迎合學(xué)生心理，并能激發(fā)學(xué)生興趣的游