北師大版七上蒸騰作用及反思-在線瀏覽
2025-02-11 08:32本頁面
【正文】 前，讓學生有目的地邊仔細觀察演示實驗，邊思考： ① 描述兩個塑料袋上出 現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。 ③ 兩個試管內(nèi)的水面上為什么要滴植物油？ ④ 為什么要將實驗裝置放在溫暖、有陽光的地方？ 學生通過對這幾個問題的解答和思考，解開了導入時向他們提出的懸念，即植物吸收的水絕大多數(shù)散失到空中去了，有了小小的成就感，學生從心理上愿意與老師一起繼續(xù)往下探索。老師及時肯定學生的成績，讓學生再次獲得成就感。這其中作為植物組成成分的水為 千克，維持植物生理過程的水為 千克，兩者用水量加起來約為 ，僅占植物吸入體內(nèi)水分總量的 1％，那其余的 99％的水分 “跑 ”到哪里去了呢？ 要弄明白這個道理，我們就得從植物的蒸騰作用說起，那么，什么叫做蒸騰作用呢？蒸騰作用對植物生活有什么意義呢？ 今天我們就來一起研究這些問題。 （一）植物的蒸騰現(xiàn)象 請學生仔細觀察老師的演示實驗，在觀察時，請思考以下幾個問題，并分組討論： ① 描述兩個塑料袋上出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。 ③ 兩個試管內(nèi)的水面上為什么要滴些植物油？ ④ 為什么要將實驗裝置放在溫暖、有陽光的地方？ 演示 “植物的蒸騰失水 ”的實驗?zāi)康模?先在于使學生觀察到植物的蒸騰現(xiàn)象，然后，通過引導學生分析這種生理現(xiàn)象，使他們認識到：植物體內(nèi)水分能夠以水蒸氣形式散失（水珠的發(fā)生），從而解答了導入時提出的玉米一生所吸收總水量的 99%的水 “跑 ”哪去了的問題。 （二）蒸騰作用 教師在演示實驗的基礎(chǔ)上 總結(jié)： ① 蒸騰作用的環(huán)境因素 ―― 溫度、陽光。 ③ 什么是蒸騰 作用？ 植物體內(nèi)的水分以氣體形式散發(fā)到體外的過程，叫做蒸騰作用。在各組開展探究活動 前，將《活動評價表》發(fā)給學生。 方案一： ① 問題： 探究不同生態(tài)環(huán)境中植物氣孔的數(shù)目和分布 ② 假設(shè)： a．陽地植物比陰地植物氣孔數(shù)目多或少。 ，上部葉子比下部葉子氣孔的數(shù)目多或少。 ③ 制定和實驗計劃 ：燒杯、鑷子、 70℃ 以上的熱水、蠶豆葉、玉簪葉、枸樹葉。 ④ 分析數(shù)據(jù)，確定假設(shè)是否成立。 ② 假設(shè)： 。 ③ 材料器具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、清水、剪刀、鑷子、解剖針、蠶豆葉、玉簪葉。 ，在相同放大倍數(shù)下，統(tǒng)計視野內(nèi)氣孔數(shù)目，記錄在表（五）中： ，確定假設(shè)是否成立。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1