【正文】 在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。我在學習中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。整個《應(yīng)用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。而一直以來對議論文的寫作都沒有涉足過深，所以起先對這門課程的學習有點不知所措。它與我們所接觸的文學作品和其他實用文體不同。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。且貼近生活，實用性非常強。誠然依據(jù)《應(yīng)用文寫作》這門課程，與其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，無非是每種文體如何如應(yīng)用，特定的文體對應(yīng)著特定的文體等。例如，本校的網(wǎng)站上的通知、通告、告示等文體的具體應(yīng)用。既有趣味性，又貼近生活。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過洪老師詳細的解釋和帶領(lǐng)大家一起做課后的練習，我已經(jīng)了解了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。，糾偏固體。連環(huán)記憶。注重實踐。在學習《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。應(yīng)用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如；行政文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、等等。應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。第三篇：應(yīng)用文寫作學期總結(jié)應(yīng)用文寫作學期總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間，一學期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了。應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。應(yīng)用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。寫應(yīng)用文，要堅持實事求是的態(tài)度。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。當然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。基于應(yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索。說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。人們按藥品說明書的規(guī)定服藥。應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。作為學生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學習總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進行是必不可少的。限定、修飾詞，如親愛的等。獨立成段，不可直接接下文。祝頌語也有講究?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能。三、存在問題主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認真滴。應(yīng)用文寫作學期總結(jié)3本學期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。通過學習《應(yīng)用寫作》 ，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。在這課上，我學到的就是這種基本能力。標題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯讓我好像回到了高中。 這種樂趣確實讓人妙不可言！三、學習中的不足之處獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。整個《應(yīng)用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。應(yīng)用文寫作學期總結(jié)4這次《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程作業(yè)我們組調(diào)查的是關(guān)于自習室的使用情況，在做調(diào)查之前我們?yōu)橹隽撕芏鄿蕚涔ぷ?，關(guān)于用什么方法調(diào)查，調(diào)查問卷應(yīng)涉及哪些方面的問題，自習室存在的問題及解決方式，以及問卷中的各個問題的選項設(shè)置等問題我們討論了很久，最終在大家的集思廣益下終于確定了問卷調(diào)查具體內(nèi)容，并且在組長的帶領(lǐng)下我們小組開會分工各自的任務(wù)，盡力完善調(diào)查問卷。通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受，問題的語言要盡量做到簡明扼要，而問題的選項應(yīng)盡量結(jié)合我們學校現(xiàn)狀設(shè)置。最后就是在做問卷的整理工作時，應(yīng)盡量保證數(shù)據(jù)的準確性，及時匯總自己的調(diào)查結(jié)果并報告給組長便于其客觀的做出分析，評估。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。同時鍛煉了我們的團隊合作意識，懂得了分工的重要性。應(yīng)用文寫作學期總結(jié)5進入大學以后，各種各樣的總結(jié)報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進式議論，情節(jié)交融，細致入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。事務(wù)文體的寫作，例如：計劃總結(jié)等。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章一學期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業(yè)有時候不能按時完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。尤其是使用性強、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關(guān)，更是必須掌握的。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識，對各種應(yīng)用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。一，應(yīng)用寫作的概念和種類應(yīng)用寫作是人們在日常生活學習工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用有直接社會效應(yīng)的文書。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學科。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實社會里，無論學何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計劃、總結(jié)、工作匯報和調(diào)查報告等。搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說明書等。應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點。歸納起來，有以下幾點。比如，合同用以作憑證。規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護正常秩序。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實際問題，講究現(xiàn)實效用的實用性是應(yīng)用文的一個顯著特點。認真性應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓要如實總結(jié)，對意見、要求、建議要具體闡述。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統(tǒng)一定制的。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。如介紹信，合同等行文時都要注意生效的具體時間，有的應(yīng)用文沒有標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大。針對性應(yīng)用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。簡潔性應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點，便于了解情況和研究、解決問題。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。應(yīng)用文是國家進行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。這些部門還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟活動進行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測，并總結(jié)經(jīng)驗，這就要寫調(diào)查報告經(jīng)濟活動分析材料、簡報和總結(jié)。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條。出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個電報等等，那更是常有的事了。歸納起來，主要有以下幾點：有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，改進工作。三、應(yīng)用寫作的條件加強思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。要寫好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學習黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。熟悉業(yè)務(wù)，提高專業(yè)知識水平。要寫好一篇應(yīng)用文，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說“外行話”。比如要編制糧食財務(wù)計劃，就要求作者熟悉糧食知識財務(wù)知識糧食財務(wù)的政策以及本單位的財務(wù)具體情況。熟悉應(yīng)用文的格式。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。應(yīng)用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語文水平。提高調(diào)查研究的能力。只有通過調(diào)查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。四、應(yīng)用寫作的要求應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術(shù)的真實。觀點要正確。格式要講究。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。4安排要合適。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進行安排。語言要明確、簡約、得體。它務(wù)實應(yīng)用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。簡約，就是“簡而得要”。說明精辟透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。說明是應(yīng)用文的主要表達方式。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的說明方法。議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。理論聯(lián)系實際。多讀多想。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓。多寫多練。學習應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，更重要的是實踐。除學好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄，會后編簡報、寫紀要，講話前寫講稿，開展社會調(diào)查時寫調(diào)查報告，等等。應(yīng)用文寫作學期總結(jié)7通過開學后的這一個半月的語文學習，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解。從一點點的應(yīng)用知識積累開始，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法，我們在短時間內(nèi)通過運用電子寫作方式，練習了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種。（是這樣，你體會到了，也應(yīng)該能學到）讓我們從中學到了寫作的方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度。在這一個半月中，我學習到了計劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法。也對我們在未來的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)。為將來打下結(jié)實的基礎(chǔ)。《應(yīng)用文寫作》的過程說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當?shù)弥?