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2025-02-11 07:48本頁面
【正文】 e？ 2) Where are they? 2. Read and answer (必須用 賓語從句回答 ) 1) What does Chen Huan say? He says that… 2) What does Sally say? She says that … 3. Read and check (√)the true sentences. (Turn to Page 114) 設計意圖 聽讀兩方面入手，由易到難，層層推進，重視對學生學習能力和技巧的培養(yǎng)。 ,告訴他 /她你喜歡做什么。只有多聽、多讀，才能讓我們的英語說得更加流利，掌握得更加牢固。學習活動由課堂向 課外延伸。 ） Step1 Revision 1. Match the words with their meanings. 2. Ask and answer the questions about the words in the box. (Turn to p115) 設計意圖 由單詞的復習過渡到句子的復習 ， 既培養(yǎng)學生在語境中理解、識記單詞的能力 ，又為新課的學習起到較好的鋪墊作用。兩個學生一起上去，一個在箱子里抽取一張紙條，大聲讀。讓學生們在笑聲中復習知識。學生自由向老師提問 , 老師重復學生的問題 , 很自然地引出新知識 疑問句的賓語從句。 Step 3 Practice eg. Please help the old granny. Something is wrong with her hearing. Man: Are you tired? Old granny: What does he want to know? （此處暫停 , 讓學生用 賓語從句回答 , 然后繼續(xù)播放 , 核對答案。） Woman: He wants to know why you a re tired. Tell him why you are tired. 設計意圖 1） 在學新知識時 , 適當?shù)臋C械操練是十分必要的。 2） 德育滲透，融思想教育于語言教育，培養(yǎng)學生尊敬老人，助人為樂的精神。 設計意圖 由易到難： 從 機械操練到課內(nèi)語言重復再到學生實際問答，最后拓展到課外。 2. Report In our group S1 wants to know if Liu Xiang ... S2 asks whether he ... S3 wonders wh... I would like to know if… 設計意圖 展示學生熟悉的、崇拜的人物的照片， 激發(fā)學生的學習興趣。此活動在提高學生積極性的基礎上，培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的精神，當然也非常巧妙地讓學生在活動中操練語言，鞏固了本模塊的主要句型。能 充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生收集信息的能力。 Homework 1. (二者選一 ) A: Write a dialogue about the interview with Chen Huan. B: Write a dialogue about the interview with Liu Xiang 2. Workbook 3, 4, 5 設計意圖 分層次作業(yè)，鼓勵有能力的學生學會利用詞典來增加詞匯量。讓他們在做中學，在玩中學 , 在唱中學，在快樂中學習。 2. Discuss 1) When was the last time you felt unhappy 2) Who did you tell when you were unhappy? 3) What did you do to feel better? 設計意圖 通過對這 3個問題的分組討論，使學生對所要了解的閱讀材料的相關背景知識有一個感性認識，減少閱讀障礙，為學生理解材料打下良好的基礎。 ，以適應高速發(fā)展的信息社會的需要 。 , 獲取細節(jié)的信息 , 培養(yǎng)學生的細讀能力 , 符合循序漸進原理。 Step 4 Discuss （ Turn to page 13 –Activity 6） gift have you ever got? is the opening surprising? does Zhang Bei describe her feelings? advice does she give? 設計意圖 進一步 熟 悉課文，整體理解課文。 .當然，猜測時學生必須用 賓語從句提問。將知識融于游戲中，既可以調(diào)動學生說的欲望，同時又培養(yǎng)了他們的注意力和記憶能力。 Step 6 Free talk is your best friend? did your friendship start? 3. What did you do together to have fun? could change things? 設計意圖 適度自由的交際不僅可以為學生創(chuàng)造一個說英語的環(huán)境，激發(fā)學生說的愿望，還可以復習所學知識。 Homework a passage about someone or something which changed your life
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