外研版英語八下module2friendshipword全模塊-資料下載頁
2024-12-09 07:48本頁面
【導(dǎo)讀】賓語從句是初中階段較難掌握的，在JEFC教材中出現(xiàn)在九年級，現(xiàn)提早了一個。學(xué)期，所以難度較大。這需要老師很好地設(shè)計課堂教學(xué)活動。學(xué)們較為感興趣的話題，也與他們自身經(jīng)歷相關(guān)。借助友誼展開話題討論,同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)。1)能利用賓語從句討論與友誼有關(guān)的話題。正確使用賓語從句的三種句式。1)通過對友誼的交流，掌握如何與他人交朋友，理解自己生活中情感影響的重要性。1)自主學(xué)習(xí)能夠結(jié)合個人的情況預(yù)習(xí)教材和拓展。3)通過合作討論、游戲、競賽等多種活動形式，體現(xiàn)在用中學(xué)，學(xué)而能用的原則。
【正文】 he Inter in English? （ epals） 3. How often do you write to your epals / pen friends ? 4. Which do you like best, a pen friend , an epal or a friend in real life? Why? 設(shè)計意圖 根據(jù)學(xué)生的生活實際，以及 p17 – Around the world. 設(shè)計各種有趣的問題，讓他們討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體性，讓他們在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，以達到教與學(xué)的最佳結(jié)合。 Step 6 Enjoy “Be kind to all of your friends” and answer you tell me whether it is a rap or not? you know what it is about? 臨近下課 , 欣賞一首歌，既把整堂課的氣氛推向高潮，又為下面的討論和寫作做好了鋪墊。 Step 7 Pair work What should a good friend be like? I think that a good friend should… Homework Write an to tell your friend what a good friend should do. eg. I think that a good friend should … My mother told me … My teacher said … 設(shè)計意圖 在學(xué)生感知大量語言信息材料的基礎(chǔ)上 ,進行歸納總結(jié)以達到語意重建 , 從而進一步提高語言表達能力。 Period 5 Finish module task and workbook Step 1 Homework show 用幻燈片展示部分學(xué)生的家庭作業(yè)。（ 不一定是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。） 設(shè)計意圖 鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生，對自己有信心，不要放棄英語。 Step 2 Presentation Would you please help the old granny again? 設(shè)計意圖 突破難點：主句過去時 , 從句也要改用相對應(yīng)的 過去 某種時態(tài)。 Step 3 Brainstorming did Zhang Bei say? She said that …… 2. What did the boy say? He said that …… 設(shè)計意圖 利用 U2中的語言材料，復(fù)習(xí)操練賓語從句。 Step 3 Practice and think 操作說明 1. 一起做課件中的練 習(xí)。 2．看書。 Turn to p148 “Guide to language use”賓語從句 3．討論總結(jié)。 設(shè)計意圖 。 在語法教學(xué)中，有必要把學(xué)生接觸過的某一類語法現(xiàn)象的點點滴滴 進行歸納，由點到面，建立系統(tǒng)。 2. 讓學(xué)生自己找規(guī)律歸納總結(jié)賓語從句。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。而且學(xué)生自己總結(jié)出來的規(guī)律就會記牢，不易犯錯。 Step 4 Do exercise : Workbook 1, 2, 6, 7, 8, 10 and 11 設(shè)計意圖 通過適量的練習(xí)，鞏固強化所學(xué)知識。進一步測試學(xué)生的筆頭輸出語言情況。在這一過程中，積極思考，及時反饋。在反思、頓悟和自醒中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。 Step 5 Problem solving Name Difficulties Solutions 設(shè)計意圖 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師總是充當(dāng)主角，羅列出課文的重點、難點進行講解，學(xué)生只有被動接受，學(xué)習(xí)主動性受到很大的限制。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)并大膽 質(zhì)疑。 Step 6 Questionnaire （ Turn to page1029 ） Can you tell me if you are a good friend？ Step 7 Discuss 1. How can you be a good friend? 2. Tips on friendship(友誼秘訣 ) 3. What can we learn? 設(shè)計意圖 這 3個問題的討論為學(xué)生提供了一個進行廣泛思考的機會。由于答案的開放性，學(xué)生的思維得以拓展、延伸。 Homework: Making a wall newspaper about friendship. ( Including three to five object clauses.) 設(shè)計意 圖 1. 設(shè)計友誼墻報。這一任務(wù)貼近學(xué)生真實生活，引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動性，主動地融入到語言學(xué)習(xí)活動中去。體現(xiàn)了用中學(xué)，學(xué)了用的任務(wù)型理念。 2. 在本模塊各單元的學(xué)習(xí)中，通過 “詞 ―― 句 ―― 篇 ”的層層推進，大部分學(xué)生已能初步完成了單元的核心任務(wù)，學(xué)困生也在小 組活動、全班活動中獲取了不少幫助，在不同基礎(chǔ)上都獲得了進一步的發(fā)展。
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