外研版英語(yǔ)八下module2friendshipword全模塊(編輯修改稿)
2025-01-14 07:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 停 , 讓學(xué)生用 賓語(yǔ)從句回答 , 然后繼續(xù)播放 , 核對(duì)答案。） Woman: He wants to know if you are tired. Tell him if you are tired. Man: Why are you tired? Old granny: What does he want to know? （又暫停 , 讓學(xué)生用 賓語(yǔ)從句回答后繼續(xù)播放 ,核對(duì) 答案。） Woman: He wants to know why you a re tired. Tell him why you are tired. 設(shè)計(jì)意圖 1） 在學(xué)新知識(shí)時(shí) , 適當(dāng)?shù)臋C(jī)械操練是十分必要的。特別是對(duì)部分語(yǔ)言能力相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在機(jī)械操練中體會(huì)、琢磨并理解新知識(shí)是很有效的。 2） 德育滲透，融思想教育于語(yǔ)言教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，助人為樂(lè)的精神。 2．回到課本 Read Activity 3 again and find what Chen Huan asks. 3． Pair work 談?wù)搶W(xué)生自己的的愛(ài)好。 設(shè)計(jì)意圖 由易到難： 從 機(jī)械操練到課內(nèi)語(yǔ)言重復(fù)再到學(xué)生實(shí)際問(wèn)答，最后拓展到課外。 From Shanghai Step 4 Talk about Liu Xiang eg. S1： Liu Xiang was born in Shanghai. S2: What does S1 say? S3: He/she says (that) Liu Xiang was born in Shanghai. Step 5 Group work 1. Discuss What else would you like to ask Liu Xiang? 屏幕上是滾動(dòng)出現(xiàn)的有關(guān) 運(yùn)動(dòng)員劉翔的照片。 2. Report In our group S1 wants to know if Liu Xiang ... S2 asks whether he ... S3 wonders wh... I would like to know if… 設(shè)計(jì)意圖 展示學(xué)生熟悉的、崇拜的人物的照片， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于是學(xué)生崇拜的人物，因此學(xué)生也更樂(lè)于參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。此活動(dòng)在提高學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，當(dāng)然也非常巧妙地讓學(xué)生在活動(dòng)中操練語(yǔ)言，鞏固了本模塊的主要句型。 Step 6 A Faceto face Interview Suppose Liu Xiang has e to Jinhua. You are a reporter from Radio Zhejiang. Now there is a press conference(記者招待會(huì) ). Try to make a facetoface interview with Liu Xing. 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)采訪活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。能 充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面， 并在完成作業(yè)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)名人、對(duì)民族英雄的欽佩之情，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)名人、民族英雄精神的思想。 Homework 1. (二者選一 ) A: Write a dialogue about the interview with Chen Huan. B: Write a dialogue about the interview with Liu Xiang 2. Workbook 3, 4, 5 設(shè)計(jì)意圖 分層次作業(yè)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生學(xué)會(huì)利用詞典來(lái)增加詞匯量。 Birth Height Weight 74kg Sports 110m hurdles Period 3 Unit 2 Friendship Step 1 Warming up : Enjoy the song “Friends”. 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在歌聲中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué) , 在唱中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 Step 2 Presentation 1. What do you think of when you see this picture? (laugh, bright, friends, not lonely, happy…) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)生詞，為下面的討論做鋪 墊。 2. Discuss 1) When was the last time you felt unhappy 2) Who did you tell when you were unhappy? 3) What did you do to feel better? 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)對(duì)這 3個(gè)問(wèn)題的分組討論，使學(xué)生對(duì)所要了解的閱讀材料的相關(guān)背景知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，減少閱讀障礙，為學(xué)生理解材料打下良好的基礎(chǔ)。 Step 3 Read and answer 1． Fast reading 1) Who was the writer? 2) What changed the writer
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