【正文】 文獲獎數(shù)均居縣同類學(xué)校之首。如我們開展的課堂模式研究（先學(xué)后教）、差生轉(zhuǎn)化研究、小班化教學(xué)模式研究等都很切合實(shí)際取得了較好效果。，著力抓好影響學(xué)校改革與發(fā)展的重大課題的研究。教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為四中帶來了良好的社會聲譽(yù)，目前學(xué)校已成為頗具特色的文化校園、廉政校園、書香校園、文明校園、綠色校園，形成了尚禮、求真、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，它必將成為每位學(xué)子放飛理想的樂園?！敖處煱l(fā)展學(xué)?！钡陌l(fā)展理念，全面關(guān)心教師的精神追求和發(fā)展愿景，以可持續(xù)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，采取“師德修養(yǎng)培育”、“教師閱讀促進(jìn)”、“教育培訓(xùn)提升”、“教育技能強(qiáng)化”等舉措，不斷提升教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展整體推進(jìn)。牢固樹立全科、全程、全員育人的大德育觀，創(chuàng)設(shè)并形成了“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作文化環(huán)境，整體構(gòu)建了尊重德育模式，培育學(xué)校德育特色，提升德育教育水平。（2）持續(xù)推進(jìn)班級特色文化的創(chuàng)建評比活動，通過“一班一品，一班一特色”班級生態(tài)文化的構(gòu)建，真正讓班級成為學(xué)生生命成長、精神發(fā)育的家園，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（4）深化班級德育研修，學(xué)?，F(xiàn)有校本德育課題《尊重教育理念下班級生態(tài)文化環(huán)境建設(shè)實(shí)踐研究》1個，舉全校之力開展行動研究，積極探索班級德育管理新模式，建立集體備班制度，構(gòu)建了在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班級學(xué)科教師、家長代表和學(xué)生代表參與合作育人模式，真正落實(shí)了全員育人、全科育人、全程育人的“三全”育人機(jī)制，提升了班級整體育人功能。三、強(qiáng)化教學(xué)工作，深化課改，提高教學(xué)質(zhì)量 ，提高常規(guī)管理質(zhì)量（1）強(qiáng)化課程計(jì)劃管理。（2）強(qiáng)化教學(xué)流程管理。（3）強(qiáng)化常規(guī)課質(zhì)量管理。（4）強(qiáng)化集體備課管理。（5）強(qiáng)化教研組的管理。以規(guī)范教學(xué)常規(guī)質(zhì)量和高效課堂教學(xué)研究為研究重點(diǎn)，研制校本研修計(jì)劃，通過系列化的學(xué)習(xí)型研修、教學(xué)型研修、研究型研修，不斷提升教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化水平和高效課堂教學(xué)質(zhì)量。一是樹立“質(zhì)量第一”的質(zhì)量意識，深化學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)管理和動態(tài)管理，落實(shí)具體的提質(zhì)改進(jìn)計(jì)劃，努力提高全科教學(xué)質(zhì)量；二是本著“強(qiáng)化平時、夯實(shí)過程、淡化期末”的工作思路，重視教學(xué)質(zhì)量形成性監(jiān)測調(diào)研和教情、學(xué)情質(zhì)量分析工作，推進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量的提升；三是持續(xù)推進(jìn)培優(yōu)補(bǔ)差幫扶工程，強(qiáng)化學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，全面提升質(zhì)量。（2）加大“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”校本研修力度。二是深化校本教研，構(gòu)建校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢互補(bǔ)的全新教研模式，逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的校本教研文化，使網(wǎng)絡(luò)教研作為傳統(tǒng)校本教研的有力補(bǔ)充，常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化，推動高效課堂建設(shè)和教師專業(yè)化成長。學(xué)校為加大教育信息化進(jìn)○ 程，深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效益，進(jìn)一步探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的新途徑，持續(xù)開展了“強(qiáng)化微課教學(xué)研究，打造和美高效課堂”系列化活動，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，有效提升教師專業(yè)發(fā)展水平。2課例研修。翻轉(zhuǎn)課堂是相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言的，是一種全新的教學(xué)模式，它把傳統(tǒng)的教學(xué)過程完全顛倒，學(xué)生在課前通過教學(xué)視頻來完成課程學(xué)習(xí)，課堂中進(jìn)行作業(yè)、測試及其他教學(xué)活動來進(jìn)行的知識內(nèi)化。學(xué)校結(jié)合市、區(qū)高效課堂建設(shè)要求，積極開展翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探索，嘗試“家校翻、校內(nèi) 翻、課內(nèi)翻”等形式，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)教師信息化專業(yè)能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。在日益發(fā)展的新媒體環(huán)境下，微信的應(yīng)用快速發(fā)展，微信也逐步地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，不斷地改變著人們的教育觀念與教育方式，逐步形成多樣化的新型課堂教學(xué)方法和教學(xué)方式，把課堂教學(xué)創(chuàng)新引1向深入。四、下學(xué)期的工作思路：1．教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一根本。2．深化德育科研，持續(xù)地推進(jìn)尊重德育模式的實(shí)踐研究，鞏固特色，探索新課程理念下班級德育管理模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。第三篇：注重教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提升師資水平注重教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提升師資水平清塬中學(xué)教導(dǎo)主任程向鋒作為一個跨世紀(jì)的教育改革在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學(xué)校管理中，應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓。一、全面構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)體系沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出真正的人才。教師的基本素質(zhì)滲透在全部教育教學(xué)過程中，它將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！薄＞哂鞋F(xiàn)代教育思想和觀念現(xiàn)代教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑發(fā)展。學(xué)校教育不是一種終結(jié)性教育，而是終身教育的起點(diǎn)，是為繼續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)。具有廣博精深的文化專業(yè)知識和理論俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。在業(yè)務(wù)能力上，要求教師從現(xiàn)在的“單一型”向“全能型”發(fā)展，像陶行知所倡導(dǎo)的那樣做到“博專結(jié)合，博中求?！?，成為德才兼?zhèn)?、一專多能的?fù)合型教師，在教學(xué)水平上則要具有開拓創(chuàng)新能力。當(dāng)前，中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，許多理論和實(shí)踐問題需要去研究、去解決。在新的教育形勢下，教師必須完成由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今的世界，計(jì)算機(jī)、電子郵件等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象且得到迅速發(fā)展?，F(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化科技知識、學(xué)會使用計(jì)算機(jī)、多媒體以及其它先進(jìn)的教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法。一要革除“學(xué)歷終身制”。但在現(xiàn)實(shí)中，卻存在著“只認(rèn)學(xué)歷不管學(xué)識”的“一俊遮百丑”現(xiàn)象，以及“一張文憑一生受用”的以“不變應(yīng)萬變”現(xiàn)象。二要革除“職業(yè)終身制”。所以教職工全員聘任制必須加以施行?，F(xiàn)實(shí)中教師職務(wù)評聘中普遍出現(xiàn)了“評聘評聘，評了就得聘”“聘了還得評”和“一次評，終身聘”的現(xiàn)象，形成了事實(shí)上的“教師職務(wù)終身制”。所以學(xué)校必須評聘分開，“高職低聘”“低職高聘”的舉措必須落到實(shí)處。一個“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。為人師表，以德育人成為教師的良好風(fēng)尚，一些不正之風(fēng)得到遏制。但是對于工作責(zé)任性強(qiáng)，教育教學(xué)工作干得好并作出了一定成績的教師根據(jù)規(guī)定給予了當(dāng)年成果獎，在一年中，教師的成果獎上下差額近千元。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項(xiàng)開作。因此，學(xué)校能否建立良好的人際關(guān)系，特別是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、校長與教職工之間能否形成一種寬松和諧的人際關(guān)系，對人的潛能的釋放影響極大。三、重點(diǎn)落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾項(xiàng)保障措施建章立制，引導(dǎo)教師步步入格沒有規(guī)矩不成方圓。教職工在自己的工作職責(zé)和行為準(zhǔn)則方面進(jìn)行自我約束同時，逐步引導(dǎo)其由被動接受約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有宰杂X管理自己，逐步形成管理自覺化。同時，學(xué)校還啟動青年教師“一二三四五”培訓(xùn)計(jì)劃，要求做到：一年“結(jié)對子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔(dān)子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。開展教育科研，促進(jìn)教師層層攀高教育界有識之士認(rèn)為：開展教育科研不僅是提高教育質(zhì)量的良策，而且是培養(yǎng)學(xué)者型教師的明智之舉。經(jīng)過一年的鍛煉實(shí)踐，教科組成員的理論水平、科研意識和教學(xué)能力都得到了較大的提高?！靶切侵?，可以燎原”，廣大教師在學(xué)科組人員的帶動下，已萌發(fā)了科研意識，在自己的教學(xué)實(shí)踐中能滲透各種教改思想，大膽實(shí)踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施“名師”工程，激勵教師人人爭先名師創(chuàng)造名校，名校造就名師。以上十項(xiàng)內(nèi)容促使教師苦練內(nèi)功，爭創(chuàng)名牌，爭當(dāng)骨干，爭做帶頭人，爭做科研型教師，爭當(dāng)一位名師。我們認(rèn)為，只要確定一個目標(biāo)，形成一種機(jī)制，落實(shí)一套措施，那么，一所學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)一定會提高到一個新的水平。著力實(shí)施“123”工程，即：一個目標(biāo)，兩項(xiàng)改革，三個建設(shè)。二、兩項(xiàng)改革，就是深化認(rèn)識改革，深化課堂改革。全面建立末尾淘汰制度，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，突出集體意識，按比例淘汰工作業(yè)績較差的教師。以科學(xué)的質(zhì)量觀、多元的人才觀推進(jìn)課堂改革。建立優(yōu)秀教師人才庫。全面開展課堂教學(xué)大比武。要把初中、小學(xué)里過多的、過濫的教輔資料大刀闊斧的砍掉，就專心致志的把國家審定的教材吃透、講好。嚴(yán)格國家課程標(biāo)準(zhǔn)。寫字課、國學(xué)課要進(jìn)入課堂。三、三個建設(shè)：就是基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)，校園文化建設(shè)。主要實(shí)施全面改薄項(xiàng)目、學(xué)前教育項(xiàng)目、信息化建設(shè)項(xiàng)目、教師周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目、初中校舍改造項(xiàng)目和小型維修項(xiàng)目。開展?fàn)幾鋈嗣駶M意好教師主題活動，努力培養(yǎng)造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。名人名言、國學(xué)經(jīng)典、文化長廊、名師風(fēng)采、學(xué)校掠影、石雕繪畫、花草樹木都要處處留心，精心打造。2015年3月6日西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校召開教育質(zhì)量提升年動員大會，會上校長李德恩著重講了兩個方面的內(nèi)容：一、正視困難，樹立信心（一）質(zhì)量問題。（二）責(zé)任性問題 絕大多數(shù)老師安心農(nóng)村教育，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨不計(jì)個人得失。教師責(zé)任心的問題不解決，教育教學(xué)質(zhì)量難以提升。小學(xué)教育做好雙基文章，確保及格率80%以上，為初中階段教育奠定良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。首先要加強(qiáng)課前教學(xué)，以“備課”為切入點(diǎn)，提高備課時效性。第三加強(qiáng)課后作業(yè)管理。深化課堂教學(xué)改革。一要重點(diǎn)突出個別輔導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。三要多開展學(xué)科知識競賽。加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)完善學(xué)?？冃Э己撕涂冃ЧべY分配制度。質(zhì)量效益推進(jìn)，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推進(jìn)是手段。作為教師應(yīng)該做什么呢?我的心得體會是：最基本，最直接的就是認(rèn)真上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。那么對于我們普通教師而言，壓力大