【正文】 可以為所欲為,但很充實(shí),我想念緊張而忙碌的高中生活,那些朝夕相處的同學(xué)......住老師身體健康某某某2010年1月13日第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案設(shè)計(jì)這篇主要是寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入世界上什么家最難培養(yǎng)？揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。分自然段讀課文，正音。三、學(xué)習(xí)第一段指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作？（用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話）簡(jiǎn)介福樓拜。四、小結(jié)五、作業(yè)完成課后練習(xí)第二題。第二課時(shí)一、齊讀第一段。②從這句話中，你感受到了什么？③朗讀這一句。交流第二次求教的情況①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。（用“滔滔不絕”說(shuō)一句話）⑤指導(dǎo)分角色朗讀。②這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？③這些話說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人？④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)？說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人？⑤指導(dǎo)分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。整理自己的感受。以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。整篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。教學(xué)前應(yīng)先讓學(xué)生把課文讀熟，通過(guò)預(yù)習(xí)，解決文中生字詞。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，幫助學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，從感性上對(duì)劉老師是個(gè)什么樣的人有個(gè)初步的印象。二．學(xué)法：小組合作交流。二．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫(xiě)人的方法。難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。1．導(dǎo)言：“風(fēng)箏”同學(xué)們并不陌生，放風(fēng)箏是許多同學(xué)的愛(ài)好。三．學(xué)生談聽(tīng)讀后的感想，就讀前疑問(wèn)談?wù)劯髯岳斫?。四．指?dǎo)自學(xué)，合作探究。2．讀“閱讀提示”，自學(xué)探究。3．默讀課文，理清層次結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)容重點(diǎn)。）五．按照“閱讀提示”的要求，學(xué)習(xí)課文主體部分。如：作者對(duì)劉老師的回憶寫(xiě)了什么事，每件事寫(xiě)了幾層意思？作者寫(xiě)人物用了哪些表達(dá)方法？為什么要這樣寫(xiě)？作者熱愛(ài)、尊敬、懷念了劉老師什么？作者為什么不寫(xiě)劉老師左腿殘疾的原因？怎樣理解課題？2．按照“自問(wèn)”自學(xué)探究，討論交流。點(diǎn)撥、指導(dǎo)，通過(guò)群體評(píng)議，歸納總結(jié)。這樣寫(xiě)人，一增強(qiáng)了的吸引力、感染力；二更重要的是使劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上、對(duì)工作和生活強(qiáng)烈熱愛(ài)、有理想、有追求的思想品質(zhì)更鮮明突出。a寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)“后來(lái)我考入歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”。這也是在暗點(diǎn)文題——在“我”的心中播下理想的種子，升起了理想的風(fēng)箏。六．有感情地朗讀、品讀。一、教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝?。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?：12孔子游春二、初讀課文1．自學(xué)課文。②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。出示成語(yǔ):桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。,讀給同桌聽(tīng)。2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。2．小組合作,討論交流。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??自由朗讀。齊讀這一段話。泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。齊讀這一段話?？鬃幽軓乃究找?jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？分角色朗讀39自然段。2．將第8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第8自然段。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！弊杂勺x。討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?？分角色朗讀課文1017自然段孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語(yǔ)給增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。指導(dǎo)造句，評(píng)議。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書(shū)：1孔子游春有德行有情義看水、議水有志向真君子善施教化弟子言志有福同享不好表功，我們畢業(yè)教學(xué)要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇。（1）提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情第二段（2——5）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況學(xué)生板演，評(píng)議學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視四、布置作業(yè)練讀課文，做到正確、流利。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。??（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？（從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）表達(dá)了怎樣的思想感情?6年過(guò)去了,懂得了怎樣做人,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。（1）交流體會(huì)句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦第5自然段作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/二、講讀第三段漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？出示等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。按照習(xí)作要求，給老師寫(xiě)一封信。通過(guò)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。在這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫(xiě)信？在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。提出習(xí)作要求：（1）通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。（3）寫(xiě)完后認(rèn)真修改。五、組織交流寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。六、完成習(xí)作擬寫(xiě)初