傾聽孩子共同成長及擴展資料-在線瀏覽
2024-11-09 14:32本頁面
【正文】 時并適當地給予指導，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時候，得到恰當地指導和幫助，讓孩子從中體驗到成功的快樂。又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它蜷縮的身體，驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，不再催它，逼它，干脆跟在后面，任蝸牛慢爬。上帝同樣也給了我們一分神圣的任務：成為一名合格的幼兒教師。作為教師，我們是多么的希望我們的孩子能夠健康成長，快速進步呀。這個故事是在告訴我們：作為幼兒教師，我們要了解幼兒成長的規(guī)律，切不可拔苗助長，每個孩子都是與眾不同的個體，都有自己的個性特點。作為幼兒教師，我們感到很榮幸，因為我們會伴隨孩子度過無比珍貴的童年。我們要從幼兒的發(fā)展特點出發(fā)，反思自己的教學，教學方法切不可簡單粗暴，也許我們的一句話，一個眼神都會成為孩子進步的阻礙。作為孩子的啟蒙老師，我們教給孩子的不僅僅是知識，更重要的是幫助孩子樹立自信，追求進步，渴望成功。相信我們的孩子也會像文中的小蝸牛一樣，獲得自信，取得成功。著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂小時候是個十分淘氣的孩子，很多人認為他不會有出息，但是奶奶卻經常在他的耳邊說：“你將來一定會成為一個了不起的人物的。陶行知“四塊糖”的故事也留給我們許多思考。但我們面對淘氣的孩子是，有時又會多么焦躁，我們失去耐心，無意間說出的話也許會傷了孩子幼小的心靈。剛開始時，我也很溫柔的開導他：“孩子，你得注意了，總這樣不行啊?！皒xx，你再這樣，老師可要罰你了?！焙敛豢鋸埖卣f，我看到了這個孩子臉上久違的微笑。事實證明：我的改變也迎來了孩子的進步。他也愿意和我說這說那，沒有了先前的距離感。作為幼兒教師，既要愛孩子，又要會愛孩子。幼兒教育基本理念第一條就是幼兒為本，尊重幼兒權益，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和保教活動的特點、活動規(guī)律，為幼兒提供適合的教育。而這些教育理念都是我們要牢記和遵守的。傾聽孩子，共同成長是我永恒的追求。這時，臺下一片騷動，肯定很多觀眾在想：這孩子挺自私的？可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來，耐心地問孩子“為什么呢？”孩子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機上所有的人”。我們是一線的幼兒教師，每一天都和孩子們在一起，通過本次《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習，幫助我們了解了學習與發(fā)展之間的關系、兒童學習特點以及《指南》實施原則，深有體會的感知了以幼兒為本與尊重幼兒，如果我們懂得去傾聽幼兒的述說，那會是個很有趣的過程，你能從中獲得許多讓你訝異、讓你深思的東西。伊然是一個比較自我的，并且有著一些自己想法的孩子，常常跟不上集體的步伐，做事喜歡磨嘰。我心想：每次都要提醒她，都多少遍了，怎么總是不改呢。我就走過去問她：“小朋友都去排隊了，你為什么還在這擺弄椅子呀？”她對我說：“把椅子擺好了，等小朋友們回來了就好找了，不會搶椅子了。從這件事情上，我深深地感受到教師不能憑主觀輕易判斷孩子的行為。《指南》的學習，讓我們知道了，只有學會做個傾聽者，孩子們才會相信你，認為自己的老師是個和藹可親的老師，是他們可以信賴的朋友。教師在面對幼兒的錯誤時一定要冷靜的對待，不能主觀的憑自己的觀念來判斷是非，在評價孩子的行為時要慎重，先要傾聽，給予他們更多的理解和愛護，時刻尊重他們、保護他們的自尊心，才能使孩子形成活潑向上的積極情感和良好的個性品質。我們幼兒園老師有沒有這樣的同感：當你在忙碌的時候，很容易忽視掉傾聽幼兒，就在前兩天，孩子們午餐吃餛飩，我們班的葉鑫旸吃著吃
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