人教版小學數(shù)學六年級上冊倒數(shù)的認識教案-在線瀏覽
2024-11-09 14:02本頁面
【正文】 ，應用新知，從而進一步感情到知識的內(nèi)在聯(lián)系）。師：今天我們學習了倒數(shù)的有關知識，請同學們回憶一個，你是怎樣學習的 生：提問——自學討論——匯報——練習師：你能用“我學會了??”來描述你今天學到的知識嗎？生：我學會了??(設計意圖：通過引導學生反思學習方法讓學生清楚地意識到自學討論的作用。)（五）、板書設計教后反思：“倒數(shù)的認識”是在學生掌握了整數(shù)乘法等知識的基礎上進行教學的。學生必須學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題。抓住學生的發(fā)現(xiàn)，我引導他們很快就總結出了倒數(shù)的概念——乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。在最后，面對特殊的0和1這兩個數(shù)時，學生們出現(xiàn)了小小的“爭執(zhí)”?！庇腥苏J為：“0和1沒有倒數(shù)。并且在說明理由時，學生還認為“0不能做分母，所以0沒有倒數(shù)”這個理由，拓展了我所提供給學生的知識內(nèi)容。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，引出倒數(shù)的意義；再根據(jù)倒數(shù)的意義，尋找求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。學情分析：六年級的學生有一定的知識基礎和主動探索解決問題的能力?；谝陨系恼J識確定本課的教學目標：讓學生在具體情境中理解倒數(shù)的意義。通過小組討論解決問題，提高學生良好的合作意識，具有回顧與分析解決問題過程的意識。1和0的倒數(shù)。二、說教法本課我采用了情境法、觀察法、探究式教學法、小組討論式教學法和練習法。我將在教學中始終扮演一個引導者，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。運用“觀察法”，讓學生通過觀察與對比兩組分數(shù)的乘法，引出“倒數(shù)”。運用“練習法”鞏固新知識。充分的調(diào)動學生的主動積極性，使學生自主的去觀察、對比、舉例、探索、歸納，形成“獨立思考，合作交流”，這樣才能體現(xiàn)學生在數(shù)學課堂上的主人意識。獨立思考、合作交流是學習的有效方式，在求一個數(shù)的倒數(shù)練習中，讓學生獨立思考，合作交流找出解決問題的方法。四、說教學過程（一）激趣引入，導入新課（5分鐘）請一位小老師領著大家復習一下分數(shù)乘法的意義和法則，并完成課本28頁幾道乘法計算題。并在練習中溫故。（二）同桌互動，拓展概念（5分鐘）互動的環(huán)節(jié)來提高學生的興趣，并測試學生對 倒數(shù)概念的掌握程度。（三）在練習中自主探索新知識（5分鐘）通過練習、自主探索、小組討論的方式來學習，并且考慮問題： 如何求一個數(shù)的倒數(shù)？求下列各數(shù)的倒數(shù)：五分之三、三又二分之一、0通過分數(shù)乘法的法則，倒數(shù)概念的學習、理解，大家的自主思考、互相討論解決問題。（四）教師演示，總結求倒數(shù)的方法（5分鐘）同學們積極回答以后，老師演示同學們的解題過程。分為求整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，和特殊的1和0，使學生真正的掌握求倒數(shù)的方法，并培養(yǎng)學生進行歸類學習。（六）總結（3分鐘）總結這節(jié)課的知識。五、說板書設計板書設計緊密結合教學內(nèi)容與教學過程，突出重點，思路清晰。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的六年級數(shù)學上冊說課稿：倒數(shù)的認識，希望能夠幫助到大家。教材首先出示乘積是1的分數(shù)乘法，從而引出分數(shù)的含義，并舉例說明倒數(shù)的特點。從教材的內(nèi)容來看，比較簡單。本課的教學目標教學目標1．理解和掌握倒數(shù)的意義．2．能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)．3．培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力．教學重點:認識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法教學難點:小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法在于讓學生在經(jīng)歷中體驗、在做中發(fā)現(xiàn)、在活動中理解倒數(shù)的意義，能正確的求一個數(shù)的倒數(shù)，滲透辨證唯物主義關于事物都是普遍聯(lián)系觀念的啟蒙教育。二、說教法基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生想學，要學。比如讓學生先理解“互相成為好朋友”就是你是我的朋友，我是你的朋友的意思，朋友必須建立在兩個人的基礎上的，那么有了這樣具體形象思維的理解，學生對倒數(shù)有互相依存的特點這一比較抽象的概念就有了比較直觀的理解了。比如教材中只是簡單的出示幾個乘積是1的分數(shù)乘法，然后就引出倒數(shù)的含義、特點，學習怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)。我在教學中首先讓學生寫出等于1的算式，看看自己能寫出幾種不同類型的式子，然后學生匯報、分類，要讓學生自己說出等于1的乘法算式有特色，有怎樣的特色，并且讓學生自己給這些有特色的算式中的因數(shù)起個名。三、說學法學生是課堂的主人，如何體現(xiàn)學生的主人意識，我想在數(shù)學課堂教學中，學生應始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探討問題，在合作中解決問題。四、說教學思路本課主要圍繞“導入、探究、深討、練習、小結”四個環(huán)節(jié)進行。和學生談談“老師和大家互相成為好朋友的”意思，在談話中讓學生理解“互相”應該是雙方面的，這句話可以理解成“老師是你的朋友”，“你是老師的朋友”。接下來告訴同學人與人之間有著相互的關系，同樣在我們數(shù)學中數(shù)與數(shù)之間也有著相互關系，比如8是4的倍數(shù)，4是8的因數(shù)，比如2和3是互質(zhì)關系，等等，今天我們要繼續(xù)研究兩個數(shù)之間的有趣關系。（二）經(jīng)歷體驗，探究發(fā)現(xiàn)。由此引出課題和倒數(shù)的意義。以小組為單位，找出還有哪些數(shù)有倒數(shù)，怎樣來求這些數(shù)的倒數(shù)。在探討中，如有學生提出1和0的倒數(shù)，那么要作為重點進行研究，總結出：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。本節(jié)課的練習形式多樣化，主要有合作練習和獨立練習兩種形式，在練習中碰到的問題及時解決。讓學生談談上了這堂課的感受，這堂課最讓你感到高興的是什么？最讓你值得自豪的是什么？要啟發(fā)學生說出自己的真實感受，這既是課堂小結，同時也注重了對學生的人文培養(yǎng)。本節(jié)課是在學習了分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題的基礎上，進行教學的。它是學
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