【正文】 ，這種精神在學(xué)習(xí)和生活中有著廣泛的意義。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習(xí)作結(jié)合起來，重在激發(fā)習(xí)作興趣，樹立習(xí)作信心，同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩。詩歌篇幅雖短，但內(nèi)容豐富，詞句清新優(yōu)美，富有感情。第二到第五節(jié)的內(nèi)容分別是“替雛鳥給媽媽寫”，“替花朵給蜜蜂寫”，“替大海給小船寫”，“替云給云寫”和“替樹給樹寫”，內(nèi)容充滿童趣和想像力，以及真摯的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認識2個生字“雛、鳥、巢、己”。積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語。邊默讀邊思考，理解課文內(nèi)容，體會句子的含義。背誦全文?！窘虒W(xué)建議】 教師相機出示課題。教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機小結(jié)。為閱讀理解課文做鋪墊。字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合?！半r”可以讓學(xué)生讀一讀字義，了解“雛鷹”的意思?？梢宰寣W(xué)生帶著問題自由地讀課文，用自己的話說說詩歌的內(nèi)容，了解課文的主要內(nèi)容。讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑：為什么信要用心來寫？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文最后一節(jié)理解。學(xué)生默讀前，要明確默讀的要求：不出聲，不動唇，不指讀，邊讀邊思考。最后讓學(xué)生有感情地朗讀全文。練習(xí)指導(dǎo)把詞語補充完整時引導(dǎo)學(xué)生尋找這些詞語構(gòu)成的規(guī)律，但不要出現(xiàn)主謂結(jié)構(gòu)這樣的術(shù)語。根據(jù)課文內(nèi)容填空，在學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生理解“因為??所以??”這組詞語可以將有著因果關(guān)系的句子連起來。【實踐活動】收集作家用書信格式寫的作品，如《假如能給我三天光明》等，然后介紹給大家讀一讀。作者不僅將茉莉花的變化描寫得非常具體，而且寫出了隨著茉莉花的成長，“我”不斷變化的心情。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)茉莉花露出綠色的花苞時，是那么“驚喜”，茉莉花盛開時，“我”的心里充滿了喜悅。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用。讀出不同心情的不同語氣。【教學(xué)建議】 茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅襲人等。然后檢查。閱讀教學(xué)初讀課文，可以讓學(xué)生自由地讀讀課文，教師可以出示閱讀要求：（1）自學(xué)生字；（2）課文主要記敘一件什么事？用下列詞語說一段話?？梢砸髮W(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。在學(xué)生感受到這些心情后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的句子。練習(xí)指導(dǎo)比較詞語中的“盼望”和“希望”是近義詞，盼望是“迫切地希望”的意思，從“我”精心照料茉莉花的舉動，以及“焦急”的心情來看，選擇“盼望”更合適。這個練習(xí)可以結(jié)合在閱讀教學(xué)中進行。教師的要求要因人而異。*3 我畫什么【教材簡析】這是一片小小說。大家想像如果真有這樣一支神筆，而且只能畫一次，可以畫什么，有的想為自己的足球隊畫一個真正的足球場，有的想畫涼棚為警察叔叔遮風(fēng)擋雨??當(dāng)父母都是盲人的張小麗提出要畫好多雙眼睛，為父母和他們的工友送去光明時，大家都有一個共同的心愿：如果真有這樣的神筆，一定先讓給小麗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。邊讀邊想，體會人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)建議】 初讀課文，要求學(xué)生說說課文主要寫了一件什么事？再讀課文，要求學(xué)生邊默讀邊思考，喜歡課文中的哪個小朋友，并且結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理由。最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。故事幽默風(fēng)趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。尤其是“大搖大擺地走進理發(fā)店”，“扶了扶鼻梁上的眼鏡”等動作，“我是大人了，你應(yīng)當(dāng)叫我貝當(dāng)先生”，“我要像他一樣”等語言無不體現(xiàn)了小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯郏谷巳炭〔唤?。能夠區(qū)別4組形近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境”、“換”和“煥”、“輪”和“論”。邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。讀出不同人物的不同語氣。導(dǎo)入新課出示課題：刮臉釋題：刮臉就是平時說的刮胡子。字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合。默讀課文，邊讀邊思考，貝當(dāng)是個怎樣的孩子，結(jié)合課文的內(nèi)容說說自己的理由。要求學(xué)生再默讀課文，劃出自己認為能夠體現(xiàn)貝當(dāng)天真可愛特點的詞句。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝當(dāng)?shù)恼Z言和動作的語句，充分表現(xiàn)他的天真無邪。指導(dǎo)朗讀時，要求學(xué)生讀出理發(fā)師的幽默風(fēng)趣。還可以進一步讓學(xué)生說說這些字還有哪些形近字，加以區(qū)分。先口頭交流，再寫下來。語言實踐續(xù)編故事。先口頭交流，再寫下來。給媽媽的禮物【教材簡析】課文敘述了南南自己動手，別出心裁地用小石子為媽媽做生日禮物的故事，感情真摯，充滿童趣。第一到第三節(jié)主要寫了南南用小石子制作生日禮物。第二節(jié)和第三節(jié)寫了南南自己動手做禮物，他有條不紊地制作過程也反映了南南對媽媽的愛。第四到第六節(jié)寫媽媽生日那天，南南送上自己的禮物。當(dāng)她打開盒子，發(fā)現(xiàn)這份奇特的禮物，充滿了驚喜，因為她從南南的禮物中看到了兒子對自己的愛。積累AABB形式的詞語。，邊讀邊思考，區(qū)別“高興”和“驚喜” 意思，體會課文中作者用詞的準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)建議】 字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合?！八堋弊值牟渴资恰巴磷值住?。默讀課文，思考讀了課文，覺得南南是個怎樣的孩子？ 學(xué)習(xí)課文第一部分，默讀思考：從哪些詞句中可以看出南南是個聰明的孩子，對媽媽充滿了孝心？重點學(xué)習(xí)第一節(jié)和第三節(jié)。再讀課文第一部分，質(zhì)疑：課文中為什么要具體地描寫南南涂的石子非常漂亮？一顆石子代表南南的一份新意。望著它們，南南心想：學(xué)習(xí)課文第二部分，默讀課文：劃出寫出媽媽心情的詞語？想想這兩個詞語能不能對換？為什么？指導(dǎo)朗讀。練習(xí)指導(dǎo)積累AABB形式的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，不要停留在“上上下下、左左右右”這樣的簡單詞語上。【實踐活動】設(shè)計新穎別致的生日禮物，主要是要讓學(xué)生進行說話練習(xí)，要將禮物的做法說清楚。課文寫了“我”想用童年的朋友舊玩具“小熊”作為練習(xí)拳擊的沙袋，但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，并且立誓“永遠也不想當(dāng)拳擊家了”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。體會聯(lián)想句的作用。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)建議】 字詞教學(xué)以學(xué)生自主識字為主，教師在檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)正確書寫“喂”、“命”。指導(dǎo)朗讀第四節(jié)，讀出我內(nèi)心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責(zé)。默讀課文，劃出描寫小熊的句子，這是一只怎樣的小熊？ 質(zhì)疑：作者為什么要描寫出小熊的陳舊和可愛？ 指導(dǎo)有感情地朗讀全文。練習(xí)指導(dǎo)加部首組字再組詞，引導(dǎo)學(xué)生從形聲字入手進行區(qū)別，聲旁表音，形旁表意，以此幫助學(xué)生減少錯別字的發(fā)生。教師不要出現(xiàn)術(shù)語，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會，加上作者的想像，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。語言實踐可以在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)第三結(jié)節(jié)時，進行說話練習(xí)： 小熊一大一小的眼鏡對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。”【實踐活動】說說自己童年的朋友是誰？講一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事。德拉貢斯基。2．區(qū)別“果然”、“居然”、“突然”的詞義。4．閱讀短文，學(xué)會讀懂文章。6．熟記名言，初步了解名言的意思?！窘虒W(xué)建議】1．復(fù)習(xí)部首查自字法的步驟：一查部首；二數(shù)筆畫（除部首外有幾筆）；三查頁碼；四選字義?！办恪笔菧嘏囊馑?；“驕”在“驕陽似火”中是“猛烈”的意思；“煥”的意思是光明。“居然”表示出乎意料。先指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，再根據(jù)句子表達的意思選擇合適的詞語填空。也可以引導(dǎo)學(xué)生從“先??再??最后”這些詞語看出句子的順序。課前應(yīng)該給學(xué)生比較充裕的準(zhǔn)備時間，多方面的收集資料，然后在班級里進行展覽，使每個學(xué)生都有材料可以交流。，學(xué)習(xí)要發(fā)奮努力，要有志氣；要專心致志，切忌半途而廢；經(jīng)常復(fù)習(xí)和練習(xí)。第四篇：三年級語文上冊教案第一單元三年級語文上冊教材總體分析，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛護動物，保護自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新精神。累計認識2000個字，會寫1300個。、詞典。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達自己的觀察所得。本版塊以秋天為主題，編排了《秋天來了》《秋天的味道》《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?篇課文?！肚锾斓奈兜馈肥且黄闱樯⑽?，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，從秋天到來家家戶戶儲存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。11秋天來了備課時間：2016年8月15日 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認識6個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：，體會對勞動人民的贊美之情。教學(xué)難點:初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程:第一課時 、導(dǎo)入新課。今天，就讓我們走進《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。請大家齊讀課題 ：欣賞秋天。(1）師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。(3）指名逐節(jié)讀文，師注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)“乘著”“潑向”“揮灑”“展露”等詞的讀音。（學(xué)生從字音、記字方法、字形易錯處、本課字義、組詞五個方面學(xué)生字。提出問題。不明白的問題可以在小組內(nèi)提出討論解決，小組解決不了的整理出來，下節(jié)課我們再交流。（2）師范寫，生書空。不規(guī)范的再練寫。：自由朗讀或背誦全詩。（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？，小組交流。（說一說，填一填描寫顏色的詞語）課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花……？想一想，仿照上面短語的形式說一說。？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀?。?，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅?！肚锾斓膱D畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。，讓學(xué)生感悟積累。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。板書設(shè)計乘紫紅的葡萄騎美金黃的田野豐 踏麗雪白的棉花收 唱天藍的大海1—2秋天的味道備課時間：2016年8月15日 授課時間：一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認識13個生字，會寫10個生字。過程與方法：能有感情的朗讀課文。積累文中的優(yōu)美詞句。二、教學(xué)重點：運用多種方法高效、扎實的識字。四、教法、學(xué)法：啟發(fā)式 討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)秋天的文章。齊讀課題師板書課題，生書空，并強調(diào)：“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“道”的筆順。，整體感知（1）師范讀課文，注意字音（2）生自讀課文，運用多種方法識字。（3）指名讀文，糾正字音。（4）逐段讀文，隨文識字。（6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。六、作業(yè)：寫生字第二課時一、激情導(dǎo)入，再讀課文，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺再次展現(xiàn)在我們的眼前?。ㄅ錁穾煼蹲x）配樂，全班齊讀。，思考：作者寫了哪些事物？？用自己的語言把它描述出來。（三）誦讀回味，體會感情。板書設(shè)計:秋天的味道秋風(fēng)帶來幸福秋天帶來收獲香1—3我們?nèi)ヂ犌锏穆曇魝湔n時間：2016年8月16日 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：掌握9個生字，認識5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。過程和方法：以讀為本，以讀代講，以讀悟文，在讀中感悟古詩大意。教學(xué)重點、難點：注意“雁”的筆順，體會詩歌的深層內(nèi)涵。教學(xué)時數(shù)：2課時。（播放錄音帶）（2）展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。（2）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。（1）認讀生詞：道別離別田野掠過遼闊透明一片片一排排一陣陣（2）交流并檢查識字情況 認讀、組詞擴詞、練習(xí)說話 （1）自由讀（2）同桌讀（3）指名讀（4）小組配合讀第二課時 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?。?）你聽到了什么，有什么感受？ ，仔細品味，指導(dǎo)朗讀。第一、二小節(jié)a刷刷 嚯嚯是擬聲詞，表示什么聲音？ b讀了這兩個小節(jié)，你最想說什么？ c指導(dǎo)朗讀 第三小節(jié)a你覺得哪些詞語用得好？為什么？b你能說一說朗讀時應(yīng)該注意些什么嗎？ c指導(dǎo)朗讀 第四小節(jié)a為什么說秋是一座音樂廳？ 指導(dǎo)朗讀b發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？，表現(xiàn)情感：有感情的朗讀這首詩，可以自己讀，可以與人合作 板書設(shè)計我們?nèi)ヂ犌锏穆曇酎S葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音 大雁溫暖的叮嚀 秋風(fēng)送來的歌吟表達訓(xùn)練我們眼里的秋天備課時間：2016年8月16日 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過此次作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行更好地理解和消化。過程與方法：在作文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作的一般寫法，明確寫作步驟，使學(xué)生明白寫景作文不是可有可無，不是看到什么寫什么，也要有選擇地來寫。重點難點：抓住秋天景物的特點，按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。教學(xué)過程：一、講解寫景作文的步驟：：有了細致的觀察，才能使所寫的景物形態(tài)逼真，讓讀者看后如臨其境。這也使寫好本次習(xí)作的前提。其次，要選擇給人印象最深的來寫。：動靜結(jié)合。例文引路二、口述所寫的作文，教師隨機修改、講解