五年級分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算——教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 13:38本頁面
【正文】 出題練習(xí)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：加法的結(jié)合律、減法的性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)加減法同樣適用。師：你們能開動(dòng)腦筋，岀幾道需要帶著符號搬家的簡算題嗎？生：自己思考并出題。（其他同學(xué)做在練習(xí)本上）師：現(xiàn)在如果老師把這些運(yùn)算定律和性質(zhì)綜合到一起，你們還能解答嗎？三、提高題：5/121/65/6+7/124/7+(17/244/7)12/13(12/132/3)+1/3+四、師：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：123頁，6題八、教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)教師：1．教學(xué)是否吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？有（）有一些（）沒有（）2．是否指導(dǎo)學(xué)習(xí)并總結(jié)方法？是（）有一些（）沒有（）3．是否為學(xué)生提供了交流實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)？有（）有一些（）沒有（）4．是否培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力？培養(yǎng)了（）有一些（）沒有培養(yǎng)（）評價(jià)學(xué)生：1．是否掌握了知識(shí)？完全掌握（）部分掌握（）沒有掌握（）2．有學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)嗎？有（）有一些（）沒有（）3．學(xué)生是否在探究學(xué)習(xí)？是（）有一些（）不是（）4．學(xué)生的思維是否活躍？是（）有一些（）不活躍（）第二篇：分?jǐn)?shù)加減法簡便運(yùn)算《分?jǐn)?shù)加減法簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：熊艷華教學(xué)內(nèi)容：教科書119頁的內(nèi)容及做一做。教學(xué)重難點(diǎn)：整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的運(yùn)用。二、出示目標(biāo)理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)任然適用，并靈活運(yùn)用這些整數(shù)定律進(jìn)行一 些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。思考：（1）回顧整數(shù)加法運(yùn)算定律。四、先學(xué) 。（P119的做一做2）要求：認(rèn)真做題，并把字寫端正、寫大點(diǎn)。（2）生獨(dú)立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書于黑板上對應(yīng)位置。b、觀察算式中的數(shù)字有什么特征？c、可以把同分母的分?jǐn)?shù)先進(jìn)行運(yùn)算，讓學(xué)生理解這樣運(yùn)算更加簡便，并說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律。（3）判斷正誤同桌互改，評正確率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性，學(xué)生能夠根據(jù)運(yùn)算定律和性質(zhì)自己設(shè)計(jì)練習(xí)題并解答。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)選擇合適的運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ．用簡便方法計(jì)算下面各題，并說出簡算的依據(jù)。3 ．老師板書：加法交換律：a + b = b 十a(chǎn)加法結(jié)合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）減法的性質(zhì)：abc = a（b ＋c）（二）、探究新知老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎？教師出示小研究：教材第119 頁的例2，學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等，集體交流結(jié)果。提問：兩組算式的特點(diǎn)各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加
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