【正文】 貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，營(yíng)造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證與交流中真正有效地理解和掌握知識(shí)。將觀(guān)察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，意識(shí)到與同伴合作的重要性。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課我是一條沒(méi)有人知道的狗，出沒(méi)在城市的街頭； 走遍每一個(gè)希望的垃圾堆，尋找喜歡的骨頭。坦白的說(shuō)我已經(jīng)厭倦了做狗的生活，盡管那時(shí)候，“做一條狗”曾是我的追求。）(二)、合作交流，探究新知通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)成癮的一些案例，了解網(wǎng)絡(luò)成癮的特征。智勇雙全的奧德賽船長(zhǎng)勇敢地接受了橫渡海峽的任務(wù)。結(jié)果，船只順利地渡過(guò)了海峽。他原本聰明伶俐，品學(xué)兼優(yōu)，去年曾榮獲省中小學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。請(qǐng)問(wèn)：你有拯救小明的好主意嗎？通過(guò)古希臘的一個(gè)神話(huà)故事，和關(guān)于小明同學(xué)的一個(gè)案例，讓學(xué)生分組交流探討其中的問(wèn)題，從而得出戒除網(wǎng)癮的一些方法。第一步，采取認(rèn)知療法，使網(wǎng)絡(luò)成癮者堅(jiān)定戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的信心（1）幫助網(wǎng)絡(luò)成癮者正確了解網(wǎng)絡(luò)，指出網(wǎng)絡(luò)的益處和缺點(diǎn)，讓受治者學(xué)會(huì)去分辨什么是對(duì)自己有益的，利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展知識(shí)做偶爾的放松和娛樂(lè)。（3）與網(wǎng)絡(luò)成癮者一起制定人生規(guī)劃，幫助其找出自己的理想和目標(biāo)，增強(qiáng)自己的責(zé)任和使命。第二步，采取系統(tǒng)脫敏的方法，使網(wǎng)絡(luò)成癮者逐步戒除網(wǎng)癮 治療者和網(wǎng)絡(luò)成癮者一起制定戒除網(wǎng)癮計(jì)劃。在一個(gè)月內(nèi)逐步減少上網(wǎng)時(shí)間，最終達(dá)到偶爾上網(wǎng)或不上網(wǎng)。網(wǎng)癮者能按計(jì)劃執(zhí)行，則建議家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)（用代幣制），即每周發(fā)給適當(dāng)?shù)拇鷰?，到月終兌換為現(xiàn)金。（3）建議家長(zhǎng)安裝一些學(xué)習(xí)軟件和有益于身心健康的游戲，與孩子一起制作一些軟件，引導(dǎo)孩子登陸一些好的教育網(wǎng)站，鼓勵(lì)孩子通過(guò)收發(fā)電子郵件的形式與同學(xué)老師、親戚朋友溝通交流。第三步，采取代替療法，使網(wǎng)絡(luò)成癮者真正戒除網(wǎng)癮通過(guò)上述兩個(gè)階段的治療，網(wǎng)絡(luò)成癮者如不再用大量的時(shí)間上網(wǎng)，應(yīng)幫助其制定出替代網(wǎng)絡(luò)、釋放學(xué)習(xí)壓力、滿(mǎn)足精神需求的娛樂(lè)項(xiàng)目。（2）滿(mǎn)足青少年充實(shí)的精神生活和娛樂(lè)需要，可以在學(xué)習(xí)之余根據(jù)孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，讓孩子勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)，（3）有意的讓孩子參加一些社交活動(dòng)，與同伴建立友誼，學(xué)習(xí)之余，去看一場(chǎng)電影，或是體育比賽，組織郊游等。讓受治者真正的戒除網(wǎng)癮，讓網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)習(xí)工具、日用品一樣成為生活中一件普通的事情。在教學(xué)過(guò)程中我力求體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)： 1．貼近生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟?qū)W習(xí)2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中自主學(xué)習(xí)3．開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)最后倡導(dǎo)全體學(xué)生：嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，端正自己的言行，加強(qiáng)自我的修養(yǎng)。自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，積極倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)聊。自我約束，互相監(jiān)督，對(duì)繼續(xù)上網(wǎng)吧的同學(xué)，我們每個(gè)人都有責(zé)任進(jìn)行檢舉與幫助。合作是小學(xué)生在未來(lái)適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)不可缺少的重要因素。在學(xué)校里表現(xiàn)得獨(dú)來(lái)獨(dú)往，碰到問(wèn)題，不肯主動(dòng)與別人合作，也不會(huì)與人合作。因此，重視“團(tuán)隊(duì)精神”的激勵(lì)與培養(yǎng)既是時(shí)代的要求，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要組成部分。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到合作帶來(lái)的成功喜悅，學(xué)會(huì)如何通過(guò)合作取得成功?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何讓與他人合作才能取得成功。【活動(dòng)方式】游戲式、體驗(yàn)式、討論式。：看來(lái)有些事情光靠個(gè)人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功，揭題。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而一把就折不斷了呢？：如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)想到哪句話(huà)？（人多力量大）（設(shè)計(jì)意圖：愉快的小游戲活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生初步感知“合作”，體會(huì)“人多力量大”的含義。：和尚一個(gè)一個(gè)地增加了，怎么反倒沒(méi)水喝了呢？不是說(shuō)集體的力量大嗎，為什么這個(gè)集體的力量不如一個(gè)人呢？。，啟發(fā)深思。(設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，層層深入，對(duì)學(xué)生提出質(zhì)疑，讓學(xué)生在反思中學(xué)會(huì)釋疑，從而使學(xué)生對(duì)“合作”的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。接著進(jìn)行測(cè)試反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣改正自己的不足，成為善于合作的人。）五、情景實(shí)踐，體驗(yàn)“合作”（情景游戲：火場(chǎng)逃生）1．出示游戲道具彩球、瓶子，介紹它們分別代表的是人、房子。然后進(jìn)行比賽。（設(shè)立了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲勝小組獲得“最佳團(tuán)隊(duì)杯”獎(jiǎng)，該小組成員每人獲得“最佳合作小伙伴”獎(jiǎng)。學(xué)生將關(guān)鍵詞寫(xiě)在腳印形的彩色卡紙上貼在黑板上(如自我犧牲、謙虛禮讓等)最后組成一幅由“合作”開(kāi)始，一步一步走向“成功”的圖畫(huà)，緊扣主題。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過(guò)親自參與情景體驗(yàn)，從而自覺(jué)自悟到在十分危急的情況下，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)揚(yáng)自我犧牲精神。）六、鞏固明理，深化“合作” ，分享合作快樂(lè)。：人生處處皆合作，小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們懂得：我們每個(gè)人都生活在集體中，小組是一個(gè)集體，班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)校是一個(gè)集體，宜春是一個(gè)集體，中國(guó)也是一個(gè)集體?；顒?dòng)過(guò)程知情導(dǎo)入主持人甲：同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛學(xué)會(huì)走路，不小心摔倒時(shí)是父母的目光鼓勵(lì)我們勇敢地站起來(lái)。主持人甲：今天，我們已是五年級(jí)的小學(xué)生了，更應(yīng)該學(xué)會(huì)自主、自強(qiáng)。（2）課堂上，遇到難題，動(dòng)腦筋思考后，有了答案都不敢舉手。（4）雖說(shuō)上五年級(jí)了，上學(xué)依然靠父母接送。播放錄像《我的一天》（一）在家里是“我能行”的好孩子主持人甲：同學(xué)們，我們應(yīng)該向陳倩鈺同學(xué)那樣，面對(duì)困難積極勇敢，自主、自強(qiáng)！我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己說(shuō)“我能行！”主持人乙：我知道還有許多同學(xué)像陳倩鈺那樣，在家里非常能干，讓我們自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷苄?！”比賽：釘鈕扣、疊衣服。展示幾位同學(xué)的“生活作息計(jì)劃表”（下面都附有記錄）。主持人乙：是啊，同學(xué)們不但在家里樹(shù)立信心，在學(xué)校更要自律、自立、自強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)格言、名人名言、齊唱《夕歌》。主持人乙：是呀，我們也應(yīng)為我們的社區(qū)做一些力所能及的事。（過(guò)程略）激情導(dǎo)行主持人甲：今天的班會(huì)使