【正文】 新課程組內(nèi)研討課《盤古開天地》。我們組教師還積極進(jìn)行了評課活動，體現(xiàn)了我們組教師的大膽、創(chuàng)新、進(jìn)取心，實(shí)力相當(dāng)不錯(cuò)。（4）學(xué)期將近結(jié)束時(shí)，我組教師就討論如何根據(jù)課標(biāo)精神，符合當(dāng)前教改趨勢命題，制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)方法，認(rèn)真復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)得當(dāng)、科學(xué)、有效。開學(xué)來，我們?nèi)M教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)》、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》等切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)行探究式教學(xué)研究。（2）我們組全體教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新理念，積極參加聽課活動，有本校的，同組的，外出取經(jīng)的等，每人聽課節(jié)數(shù)都達(dá)標(biāo)，最多聽課節(jié)數(shù)達(dá)60多節(jié)?？傊?，本組教師自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極完成教學(xué)教研工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作，為人師表，相互之間團(tuán)結(jié)互助，效率高，工作效果好。二OO七年一月二十八日第三篇：三年級語文教研組小結(jié)三年級語文教研組小結(jié)本學(xué)期，圍繞教研組工作計(jì)劃，我們?nèi)昙壗M的幾位老師認(rèn)真工作完成工作如下：聽課記錄：23+24+25=72節(jié)完成教學(xué)反思共計(jì)36篇，其中單元內(nèi)容整合分析3個(gè)，文本細(xì)讀1篇。頻繁的聽課、評課及教研員講座使我們受益匪淺。周末卷完成：18次單元測驗(yàn)：4次期中及期終復(fù)習(xí)：5+5=10次學(xué)科競賽活動：1次校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控：2次我們努力通過練習(xí)來提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。在校監(jiān)控的抽查中，針對問題，積極改進(jìn)。學(xué)生獲獎情況：小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中一人獲二等獎，兩人獲三等獎三（4）班夏禹實(shí)同學(xué)進(jìn)入了市龍鳳小嬌子復(fù)賽這些熱愛文學(xué)的學(xué)生無疑是我們不懈工作的動力，在詩文天地間，身為教師的我們與學(xué)生們是心靈平等的，又是心靈互通的。第四篇：語文教研組工作小結(jié)一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。更為可喜的是我們在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學(xué)生的危害》參加省級評比。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。一年級《 漢語拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn)，在剛開課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂園”。課堂始終，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下，學(xué)生興趣盎然，通過個(gè)人思考，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺能動地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時(shí)，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！毒实鸟R戲》《高大的皂莢樹》《威尼