【正文】 一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。⑵中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。教師范寫。分析常見病因。②“至”部過寬。②“”部過寬。四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。練習書寫雙包圍結(jié)構(gòu)的字。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。歷戒建學生觀察字形。⑴左上包圍：左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫端正。同時被包圍部分的右側(cè)應突出包圍圈。如“戒”的“戈”部斜鉤傾斜縱長，“廾”部要寫端正。⑶左下包圍：左下包圍類型的字，其包圍部分還是傾斜的，被包圍部分仍然要寫端正。其被包圍部分應從上面突出包圍圈。學生練寫。⑴左上包圍：①“坐”部歪斜。⑵右上包圍：①“廾”部歪斜。⑶左下包圍：①“聿”部歪斜。三、練習練習書寫雙包圍結(jié)構(gòu)的字。第12課半包圍結(jié)構(gòu)（二）教學要求：掌握半包圍結(jié)構(gòu)中的三包圍的三種類型——上包下、下包上和左包右的字的書寫要領(lǐng)。教學重點：掌握包圍部分與被包圍部分的關(guān)系。二、指導出示小黑板。討論交流。包圍部分的兩豎要寫直。如“山”的“凵”部短而寬，其中豎就很長，有一半露在包圍圈的外面。如“巨”字的“匚”部上橫短而下橫長，故“”部半露半藏。學生練寫。⑴上包下：①“”部偏下。⑵下包上：①包圍部分過長。⑶左包右：①上橫過長。四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。練習書寫小方型和扁方型的字。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫包圍結(jié)構(gòu)的字?？谒膶W生觀察字形。⑴小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右兩豎略向內(nèi)傾斜?！捌贰弊?、“回”字可參用此法。如“四”字的左右兩豎均向內(nèi)傾斜。教師范寫。分析常見病因。②豎畫過斜。④下橫過斜。②兩豎過斜。四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。練習書寫長方型和大方型的字。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們繼續(xù)來學寫包圍結(jié)構(gòu)的字。目因?qū)W生觀察字形。⑴長方型：長方型字的左右兩豎長而垂直?！爸薄弊挚蓞⒂么朔?。如“因”字的左右兩豎就寫得很直。學生練寫。⑴長方型：①兩豎內(nèi)斜。③橫折無提頓。⑵大方型：①豎畫外斜。三、練習練習書寫長方型和大方型的字。第15課獨體字（一）教學要求：掌握獨體字結(jié)構(gòu)中平衡中求變化的字的書寫要領(lǐng)。教學重點：平衡中求變化。二、指導出示小黑板。討論交流。⑵“非”的左右非常對稱，把左豎寫短一點，右豎寫長一點，六個短橫的形態(tài)又各不相同，這樣既保持了平衡，又富有變化。把上兩橫寫短些，就好看多了。⑸“夫”的本身很平衡，但書寫時兩橫向右上略斜一點，撇畫略偏左，并寫成豎彎撇，捺畫寫得縱長一點，字形就顯得生動瀟灑。⑺“水”的左右對稱，也很平衡，現(xiàn)在把左邊寫得細一些、輕一些，而把右邊寫得粗一些、重一些，就顯得既平衡又有變化。學生練寫。四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。練習書寫獨體字。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們繼續(xù)來學寫獨體字。生年可牙子力也之學生觀察字形。⑴“生”的左邊多一撇，但由于豎畫寫得粗壯，下面兩橫左長右短，就求得了整體的平衡。⑶“可”寫不好就會向左下傾倒，但由于豎鉤寫得粗壯有力，上橫的收筆重頓，“口”部上吸，靠近橫畫，就穩(wěn)定了字形，使整個字像塔吊一樣。如果反過來把撇畫寫得粗壯長大，把豎鉤寫得細瘦輕巧，這個字還能平衡嗎？⑸“子”只有彎鉤這一個支撐點，因此把彎鉤寫得粗壯有力，是保持整個字形平穩(wěn)的重要手段。⑺“也”的大部分筆畫集中在左上側(cè)，由于豎彎鉤寫得粗壯舒展，所以保持了整體的平衡。教師范寫。三、練習練習書寫獨體字。第17課伸縮 教學要求：1．指導學生知道什么叫“伸縮”；2．使學生明白漢字筆畫間怎樣伸縮； 3 使學生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關(guān)系。2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學生觀察，體會什么叫伸縮。“章”的上橫和下橫一長一短，這也是“伸縮”。4．讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。3．出示“戒”字4．學生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復，伸長了右邊的斜鉤。（四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？三、練習寫一寫練習書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時間：1課時 教學過程：一、導入1．板書課題疏密2．激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二、新授（一）什么叫疏密1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。4．讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。3．出示“乍”字4．學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。（四）疏密處理不當?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三、練習寫一寫練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。第二篇：中高年級小學生寫字教學中高年級小學生寫字教學 夏一中心小學姜祥福書法，是在宣紙上，靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是其手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學識、修養(yǎng)、個性等悄悄地折射出來，所以，通常有“字如其人”、“書為心畫”的說法。從小打好寫字基礎(chǔ)，不但使學生更好地完成各種書面作業(yè)，提高學習效率，而且能提高學生的文化素養(yǎng)，為今后的學習、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。一、為學生樹立一個良好的榜樣教師的一言一行無時無刻不在影響著學生，教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。二、激發(fā)學生的寫字興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。興趣是最好的老師，特別對于中高年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如：王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息??古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。（3）解字說意，編寫小故事。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。通過對學生作品的了解，對學生作品作出客觀、帶鼓勵性的評價，如：你的字型方正，不錯；你的斜鉤寫得很有特點；你的撇筆真有力度；整個字間架結(jié)構(gòu)秀美；書寫美觀，進步真大......在班級內(nèi)講解筆畫、結(jié)構(gòu)書寫時以寫得好的同學的書法作品為范例，點出學生書寫美妙之處。定期舉辦作業(yè)展覽，充分利用班級窗口中的學生書法作品展示欄，把優(yōu)秀學生作品予以展示。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。三、教給學生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。語文寫字教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學打下堅實的基礎(chǔ)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。如：付，左小右大；勤，左大右小。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)