【正文】 的年齡、職業(yè)、性格特點。學生自主發(fā)言。）板書：觀察人物：抓住特征，繪形顯神 2．刻畫人物，個性鮮明（過渡語）接下來，我們以寫《我的老師》為例談一談。其實不談別的，就拿每一個教師的教學法來說，就有著明顯的不同，而通過記錄他們的教學就可以寫出他們不同的個性特征。當學生們亂七八糟地起立致敬又復坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻慢條斯理地掏出他的煙盒，打開來，對著學生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑，問道：‘哪位吸？’學生們笑了，自然并沒有誰接受這紳士風味的禮讓。于是，像念‘坐場詩’一樣，他搭著極其迂緩的腔調，念道：‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士！’這樣地，他便開講起來。有時，講到興致盎然時，他會把時間延長下去，直到‘月出皎兮的’時候，這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅?！熘灸τ袝r干脆就把學生帶出室外，到青草地上雜亂躺坐，聽著小橋流水，望著群鶯亂飛，隨他遨游詩國呢。他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學問──’眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：‘可是也有一點了！’”講到精彩處梁啟超“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息”；“悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已”，情緒較好時又“涕泗交流中張口大笑了”，“每當講過，先生大汗淋漓，狀極愉快”。這典型，我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見，即在中國各地似乎也處處都有著他的影子。讀者讀至這些回憶性的文字，亦如見其人，如聞其聲。要寫出老師的個性，首先得選擇能表現(xiàn) 老師個性的材料，然后考慮切入角度。板書：刻畫人物，個性鮮明（三）總結歸納，要領指津（過渡語）看來咱們大家的觀察力不錯，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。不過，話說起來容易做起來難，我們具體應該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進“指點迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側面的進行。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語言描寫?！P于外貌描寫：那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內容呢？（學生自由談，老師補充）強調：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應該有所選擇，選擇最能突出人物個性的方面來寫。然后再進行篩選，選取外貌上最有特點的一方面或幾方面細細描摹，要善于將筆觸停留在某一點上精雕細琢，做細節(jié)描寫。眼睛是心靈的窗戶，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風格也一定是不相同的。不看寫作對象，想當然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。為了讓人物的語言更能閃耀個性的光芒，我們除了在“說”的內容上做文章，還要在“說話”時的語氣、語調、語速以及說話時的神態(tài)、動作方面下功夫，做好細節(jié)描寫。師出示病例句，生自由發(fā)言說例句存在的問題，進行修改，師總結，明確。診斷：詞匯貧乏。病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對象的特點加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢。（臉譜式）醫(yī)治：應在生活中仔細觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與眾不同的個性。” 診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。病例5：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。要求：（1）通過兩三件事或兩三個片段展示人物性格。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個性。有時美在人物的外表，有時美在人物的心靈。要求：（1）通過兩三件事或兩三個片段展示人物性格。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個性。②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。2．刻畫人物，個性鮮明下面我們就來看看學生眼中的聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅： 材料一：?記得是初夏的黃昏……七點鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進教室里來。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。?（馮夷）材料二：?‘他（徐志摩）在講臺上給我們講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對著天花板，實在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了。?（卞之琳）材料三：?我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健風神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。（梁實秋）材料四：?他（魯迅）離開青年走到講臺上，把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學生群眾，這是一個道地中國的平凡而正直的 嚴肅 先生，既無名流學者的自炫崇高的氣息，也無教授紳士自我誹謗的風度。?讀了這幾段文字，想必會受到很多啟發(fā)。仔細觀察、感受和思考，是不難找到 能體現(xiàn)老師個性的材料，選擇恰當?shù)那腥朦c的?？陬^上說一說，相信你能行。病例1：?我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的?。? 醫(yī)治：病例3：?我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。?醫(yī)治：病例4：?哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。?醫(yī)治：4．設計文題（二），明確要求（一）在這個世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責，令你敬重；或者熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰??請你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。（2）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。（二）美無處不在，美無時不有。請以“他（她）真美”為題，寫一篇不少與600字的記敘文。（2）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。第四篇：七年級政治第三課第3課時學案第二課 《邁好青春第一步》 參考答案：一、BBBCD二、（1）、A、人的生命要有價值，就要對他人、對社會有所奉獻。如果無所事事，將會失去人生的價值。小剛不思進取，貪圖享受，將會失去青春，失去人生的價值。第三課 第一框 新生活，新起點編寫人：呂秀芹教師寄語：面對新生活，一切從新開始。能力：提高適應能力，學會分析問題、解決問題，情感、態(tài)度、價值觀：調整