【正文】 玩水，家長都要去制止生怕會弄臟衣服，但孩子這時地心情很不舒服的，心里的欲望被壓抑。如果我們真的愛孩子，不是限制他不許玩我們覺得很臟東西。如今，社會在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展。越多的家長也越來越重視孩子們的教育，覺得孩子不能輸在起跑線上。如，報早教機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班。我聽了不懂該說些什么，看到他無奈的表情，心里很是替他難過。玩，是孩子的天性，這孩子因為父母希望他多才多藝為他報這么多培訓(xùn)班也是用心良苦，可我們試想下，孩子學(xué)這么多他真的喜歡嗎？學(xué)了真的能消化為自己的東西嗎？是有學(xué)到，但并不多，父母覺得讓孩子多學(xué)點(diǎn)是為了孩子好，全然沒想過孩子感不感興趣，喜不喜歡，如果可以一定要把自由還給孩子，他們非常的需要，也很喜歡。六歲以前兒童根本就不用學(xué)習(xí)任何一門技能，他所學(xué)的是掌握技能的方法。有一次 我記得開會林老師說，孩子的注意力高于一切。但在愛如是幼兒園我發(fā)現(xiàn)老師跟孩子講話時輕的，溫和的，親切的。如果孩子在專注于某個工作，即便這孩子鼻涕要流出來，教師是不可以過去打撓他，有需要這孩子會自己解決的。曾回想起自己也犯這樣的錯誤，罪過。另外，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，家長對孩子是寶貝的不得了，舍不得讓孩子們自己穿衣服，自己穿鞋，自己吃飯，一來嫌孩子慢，二是覺得孩子還小不會，干脆一切包辦，疏不知，年齡越小的孩子他的手是停不下來的，而且他們也樂于操作，雖動作有些慢，但哪有孩子一生下來就會走的，需要過程，需要時間，盡量讓孩子自己的39。我很慶幸自己來到愛如是幼兒園，我喜歡這樣的教育，這里的老師，孩子，環(huán)境，和這些老師相比我沒有經(jīng)驗處理孩子們發(fā)生的沖突，和孩子比我不會表達(dá)愛，深深的記得之儀握著我的手對我說”你的手好冰啊“，接著之儀幫我暖手，用她的櫻桃小嘴幫我呼暖氣，更讓我感動的是她把我手放在她的衣服里，說實話我眼淚在里頭打框了，我的手一直是冰，特別是冬天很少和人牽手，之儀沒有嫌棄我，是心疼我，看在眼里，暖在心里，很幸福。不時對自己的教育行為進(jìn)行比照。我對一些教育現(xiàn)象及其本質(zhì)知道得太遲了。“神游”指胡思亂想，想的跟做的不一樣。這樣的孩子何其多哉！昨天下午我?guī)膼側(cè)ネ膺呁妗搬烎~”游戲（用帶磁鐵的魚竿吸水里的帶鐵的塑料魚）。他媽媽看見后迅速過來說，孩子，這魚是讓釣的，不能用手撈。那孩子自始至終臉上毫無表情，目光迷離。他只是想用魚網(wǎng)嘗試一下，卻被橫加阻止了，而他的媽媽對此毫無知覺。一個約5歲的小女孩正在蕩，蕩得很低。再往前伸，往后縮。那小女孩聽了并沒有多大反應(yīng)，而是看了我們一眼。在一個小妹妹面前被媽媽以教訓(xùn)的口氣教授蕩秋千，一定讓她很傷自尊。又蕩了沒幾下，她就跳下來走了。這位媽媽跟女兒說話的語氣就像一位嚴(yán)厲的體育教練，不像一位母親，生硬，沒有感情，簡直不顧及女兒的感受，甚至還因為女兒動作的不協(xié)調(diào)而嗤嗤笑了一下。說到父親，我領(lǐng)著心悅在外面玩，見過好幾個父親，他們根本不管孩子，我是說，不教育孩子。好像看孩子只是當(dāng)媽的事情，他們不需要參與。我懷疑，這是很多父親的想法。他們沒有意識到，父親在子女的成長中起著不可替代的作用。他們對很多事情都不懂，沒有規(guī)矩，不懂節(jié)制?！稅叟c自由》的讀后感5近些天，翻閱了孫瑞雪的書《愛和自由》，讓我明白了，愛孩子就要給他充分的自由，當(dāng)然，這樣的自由是建立在紀(jì)律的基礎(chǔ)上的?；谶@種觀點(diǎn)，兒童的成長不需要大人灌輸什么新內(nèi)容，而只需要為兒童創(chuàng)造成長的環(huán)境和條件。而這種自我發(fā)展基于感覺之上，從感覺中發(fā)展并由感覺伴隨著?！边@個與中國大陸“知識至上”的教育觀念似乎完全相悖，“絕不讓孩子輸在起跑線上！”，拼命給孩子灌輸知識，這就是我國教育的現(xiàn)狀，殊不知這種完全違背兒童內(nèi)在成長規(guī)律的教育觀念，正在吞噬著孩子的心智。在蒙錯理念中，一切都要為了心靈讓步。孩子是通過感覺來認(rèn)知這個世界的，通過感知而發(fā)現(xiàn)宇宙的定律，或許我們簡簡單單一個字眼，就會傷害到這幼小柔嫩的花朵。這個才是教育的最終目的。轉(zhuǎn)也趕過潮流去上過幾期早教課，當(dāng)時我并不是很了解什么是蒙氏，當(dāng)然現(xiàn)在也不是很了解。我覺的現(xiàn)在中國的早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)把蒙氏教育當(dāng)成是萬能的，已經(jīng)有些脫離了愛和自由的原則。我們應(yīng)該坐下來好好反省，我們帶孩子上早教班是什么目的，是為了讓孩子在自由中找到本我，還是為了讓孩子學(xué)習(xí)更多的語言能力，數(shù)學(xué)能力，繪畫能力。估計是之前歷次計劃要寶寶的時候，從哪里看到了相關(guān)的介紹，一時心血來潮就買了。讀它是在這兩天守著寶寶睡午覺的時候。看到它說在中國，很多聲稱愛寶寶的爸爸媽媽，都在不知不覺中扼殺了寶寶的自由，就覺得特別悲哀。想起之前帶寶寶睡覺的時候，有時候?qū)殞毑恢滥睦锊皇娣?，會哭兩聲，叫幾下，自己就覺得特別煩躁，把他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，恨不得他立刻安靜，就覺得自己真是特別的沒耐性，就像書里寫的多數(shù)父母，有時候愛寶寶，有時候不愛他，全看他是不是按照自己想的樣子來。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的，人是如此神奇的動物，那么小的寶寶從出生開始，小小的身體就按照神秘而精確的生物鐘在生長，他當(dāng)然也會有天生的精神胚胎，指導(dǎo)他想著完美的目標(biāo)形成目標(biāo)和意志力。在這稍縱即逝的6年里，媽媽會有那么多機(jī)會不在寶寶身邊，如何能夠保證寶寶在傳統(tǒng)教育的環(huán)境里能夠不受干擾的發(fā)展自己的人格和智力呢？于是，我又有點(diǎn)沮喪。一個是孫老師在閔行開的，另外一個是青浦的一個私立蒙特梭利幼兒園，看看他們的網(wǎng)站，感覺更像貴族學(xué)校而不是真正的蒙氏幼兒園，哎，到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長呢？第二篇：愛與自由 讀后感愛與自由愛可以給予，愛可以接受。那么他是一個施愛者。有人說愛是種束縛。就像孩子，在諄諄教誨中，在呶呶不休的嘮叨中去被動的去接受愛。提到過這樣的一個細(xì)節(jié)，就是一位媽媽在她孩子很小的時候開始指著書，指著身邊的事物教他認(rèn)字，但是收效甚微。這個故事給這位媽媽很深的感觸。在這么一個簡單的教育過程中，母親所施與的愛是無私的，是大量的，但相對的在孩子眼中就是種呶呶不休的干擾。所以在給予愛的同時，我們也要注意把握愛的度?！薄皟和蔷翊嬖谖?，兒童將按照預(yù)定好的內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需提供發(fā)展的環(huán)